一、案例介紹：
? ? ? ? 元寶桅咆，在很小的時(shí)候（才8個(gè)月大）爸爸就永遠(yuǎn)地離開了他。媽媽也隨即改嫁了坞笙，他一直和爺爺奶奶一起生活岩饼，媽媽一直都沒有照顧過自己的生活起居，整個(gè)童年時(shí)代既沒有父愛也沒有母愛薛夜。爺爺奶奶年紀(jì)大籍茧，身體也不好。該生在學(xué)習(xí)方面缺乏父母的指導(dǎo)和教育梯澜，成績一直不是很理想寞冯。他性格不夠開朗，平時(shí)也不會(huì)給爺爺奶奶惹麻煩晚伙。自從接觸到楊老師以來吮龄，現(xiàn)在的他在課堂上積極發(fā)言，課下與同學(xué)們快樂的玩耍咆疗，積極參加學(xué)校班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)螟蝙，而且對(duì)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)也充滿了極大的興趣，是一個(gè)惹人喜愛的好學(xué)生民傻。對(duì)于老師而言胰默，耐心教育，充滿愛的教育漓踢，孩子有進(jìn)步牵署，健康快樂成長，就是給老師最大的回報(bào)喧半。
? ? ? 元寶是班上的新生奴迅，在提問中，元寶總是把頭低下挺据。同學(xué)們無意觸及了他的痛處——沒有爸爸取具、媽媽。楊老師抓住了這個(gè)信息扁耐，設(shè)定了家訪計(jì)劃暇检。希望通過家訪，找到問題癥結(jié)婉称，有針對(duì)性地思考解決方案块仆。
? ? ? ? 9月19日构蹬，農(nóng)歷的八月初三是元寶十歲的生日，楊老師對(duì)元寶家進(jìn)行了走訪悔据，和孩子一起過生日庄敛，一起許下生日愿望。元寶爺爺對(duì)楊老師說：“有時(shí)候孩子會(huì)這么說——為什么別的孩子有爸爸科汗，他沒有藻烤？”從內(nèi)心角度上來說，孩子是渴望有一個(gè)父親的头滔。楊老師當(dāng)下就表示想做元寶的“爸爸”隐绵，元寶很高興，喊出了十年來第一聲“爸爸”拙毫。讓孩子感受到別樣的父愛——楊老師細(xì)心觀察了孩子的身高依许、體重和鞋碼，在網(wǎng)上訂了一套親子裝缀蹄。
二峭跳、具體分析
? ? ? 1.親情的缺失，心靈的空白缺前。
? ? ? ? 元寶同學(xué)的父親在其很小的時(shí)候就離開了他蛀醉，從小缺少母親的關(guān)愛，缺少一種溫暖和安全的感覺衅码。祖父母的年邁拯刁，又不認(rèn)識(shí)字，思想觀念落后逝段，讓他的心靈缺乏有效的垛玻、豐富的交流，和生動(dòng)的情感注入奶躯。他常常表達(dá)出這種孤獨(dú)和寂寞帚桩。因此，對(duì)于這樣的留守兒童嘹黔，學(xué)校和班級(jí)在其生活中的地位更是比別的孩子重要的多账嚎。? ?
? ? ? 2、學(xué)習(xí)缺乏有效的指導(dǎo)儡蔓。
? ? ? ? 元寶本身就不愛說話郭蕉，不太愿意主動(dòng)和老師同學(xué)交流。在學(xué)習(xí)中遇到難題喂江，在家也無人可以指導(dǎo)幫助召锈。因此，剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)开呐，學(xué)習(xí)非常吃力烟勋，跟不上節(jié)奏。但這個(gè)孩子雖不太喜歡說話筐付，但對(duì)于老師的教導(dǎo)能認(rèn)真地聽并切實(shí)地去做卵惦。
? ? ? ? 三、實(shí)施做法:? ?
? ? ? ? 分析了元寶的情況瓦戚，楊老師主要從以下幾個(gè)方面來對(duì)他進(jìn)行耐心教育沮尿。
? ? ? ? 1.在學(xué)習(xí)上多幫助他，培養(yǎng)自信较解。學(xué)生首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)畜疾，一個(gè)成績優(yōu)秀的孩子會(huì)在學(xué)校生活中充滿信心，從而帶動(dòng)其他方面的發(fā)展印衔。因此啡捶，在平時(shí)的工作中，楊老師會(huì)常常走近元寶奸焙，帶他一起讀課文瞎暑，教他一筆一劃寫好字，幫他分析現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況与帆，指導(dǎo)他如何認(rèn)真聽課了赌，完成作業(yè)。對(duì)于他的每一個(gè)進(jìn)步玄糟，每一個(gè)閃光點(diǎn)都盡力贊美鼓勵(lì)勿她。
? ? ? 2.在生活上多關(guān)心他，遠(yuǎn)離孤獨(dú)阵翎。針對(duì)他時(shí)時(shí)刻刻流露出的孤獨(dú)逢并，楊老師用多種方式來化解。少一些刺痛孩子的話郭卫，要求孩子多走近他筒狠，和他做朋友。現(xiàn)在他的周圍有很多親密的小伙伴箱沦，經(jīng)常放學(xué)一起起寫作業(yè)辩恼，周末一起玩耍，孩子樂觀了許多谓形。
? ? ? ? 3.給予特殊的親情關(guān)愛灶伊。陪孩子作業(yè)，輔導(dǎo)讀書寒跳；給孩子買一副乒乓球拍聘萨；訂購親子套裝。在元寶心里又一個(gè)爸爸充實(shí)了他的生活童太。
