在這一課，朱老師對(duì)昨天的課程做了一個(gè)反饋像捶，給我印象深刻的是朱老師提到：
一上陕、了解語(yǔ)文教學(xué)的一般規(guī)律。
識(shí)字教學(xué)：要集中寫(xiě)字拓春，隨文識(shí)字释簿，識(shí)字，寫(xiě)字分流硼莽，以閱讀促進(jìn)識(shí)字辕万。
二、轉(zhuǎn)變完善自己的思維方式。只有要讓自己的思維方式通透渐尿，才能讓學(xué)生通透。
三矾瑰、低年級(jí)強(qiáng)調(diào)單元整合教學(xué)砖茸。
強(qiáng)調(diào)單元內(nèi)部整合教學(xué)，跨年級(jí)整合教學(xué)殴穴，單元之間的整合教學(xué)凉夯。結(jié)合單元目標(biāo)分解到當(dāng)天課文，注意梯度與與層次采幌，分步落實(shí)劲够。如昨天的《我是一只小蟲(chóng)子》最后的句式練習(xí)就是為語(yǔ)文園地說(shuō)話寫(xiě)話做準(zhǔn)備。
課例：二年級(jí)口語(yǔ)交際《長(zhǎng)大以后做什么》
執(zhí)教：喻老師
課前交流：
1.現(xiàn)場(chǎng)組建四人小組學(xué)習(xí)伙伴休傍。
2.家里的大人是做什么的征绎？
3.玩游戲，你做我猜磨取。做一個(gè)與自己愛(ài)好特長(zhǎng)的動(dòng)作人柿。
正式課堂教學(xué)過(guò)程：
分為四個(gè)層次
一、播放《大頭兒子小頭爸爸》視頻忙厌，他們?cè)诹氖裁矗?/p>
1.聊長(zhǎng)大以后做什么凫岖。
2.出示圖片不同的職業(yè)。
動(dòng)畫(huà)片與課本快樂(lè)讀書(shū)吧逢净，整合在一起哥放。
二、兩個(gè)小孩在操場(chǎng)對(duì)話視頻爹土。（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)甥雕，學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題。）
三着饥、分享會(huì)
四犀农、現(xiàn)場(chǎng)拍攝采訪小視頻。（小視頻可以調(diào)整節(jié)奏調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性宰掉，解決教師講不清楚的問(wèn)題成為學(xué)習(xí)資源呵哨。）
朱煜老師點(diǎn)評(píng)：
優(yōu)點(diǎn)：1.本堂課很好的反映了低年級(jí)口語(yǔ)交際的一般規(guī)律。
2.對(duì)口語(yǔ)交際的要求體現(xiàn)在評(píng)價(jià)中轨奄。對(duì)前一個(gè)孩子的點(diǎn)評(píng)是對(duì)后一個(gè)孩子的要求孟害。
3.由老師組織現(xiàn)場(chǎng)拍攝采訪視頻。
不足：對(duì)如何提問(wèn)題挪拟，對(duì)感興趣的問(wèn)題如何追問(wèn)挨务，老師需要在這里花功夫。如何教學(xué)生有效提問(wèn)？（在微視頻中谎柄，提醒兩個(gè)孩子的討論為什么要做女消防員丁侄？問(wèn)的多好呀）
示范指導(dǎo)：可以選兩個(gè)職業(yè)，教學(xué)生從哪個(gè)角度來(lái)問(wèn)朝巫。
聽(tīng)課心得：口語(yǔ)交際課經(jīng)常是令我頭痛的一節(jié)課鸿摇，經(jīng)常是自己講的過(guò)多，過(guò)碎劈猿。讓孩子們來(lái)回答拙吉，也只是回答一些比較淺顯的問(wèn)題。這跟我自身不知道對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行下一步的追問(wèn)有很大的關(guān)系揪荣。
朱老師提到的要優(yōu)化思維方式筷黔，要讓自己的思維方式通透，才能讓學(xué)生通透仗颈。在口語(yǔ)交際方面一樣適用佛舱，而且在口語(yǔ)交際中更需要教師的思維通透、開(kāi)闊揽乱。這方面我需要不斷修煉名眉。
