? ? ? ? 春風(fēng)送暖茅郎，大地復(fù)蘇蜗元，新的學(xué)年，新的教材系冗，新的期待奕扣，新的提升。為了更好地提高語(yǔ)文教師對(duì)新教材編寫(xiě)思路的把握和運(yùn)用能力掌敬，更好地在單元整體推進(jìn)教學(xué)模式中落實(shí)語(yǔ)文要素惯豆，更好地幫助東明學(xué)子提高學(xué)習(xí)力池磁，3月18日，東明教育集團(tuán)東明校區(qū)小學(xué)部的語(yǔ)文老師們參加了2019年春季教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)循帐。
? ? ? 培訓(xùn)會(huì)剛開(kāi)始框仔，講師以三年級(jí)部編新教材為例，向大家介紹了教材基本結(jié)構(gòu)拄养。三年級(jí)下冊(cè)共安排了八個(gè)單元离斩，其中有六個(gè)為常規(guī)單元，一個(gè)為綜合性學(xué)習(xí)單元瘪匿，另一個(gè)是習(xí)作單元跛梗。這與原來(lái)的人教版教材相比，有一定的變化棋弥，但依然存在著聯(lián)系核偿，更易于教師快速把握編寫(xiě)思路，順利組織教學(xué)顽染。
? ? ? ? 新教材貫徹落實(shí)了“雙線組元”的原則漾岳，把語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓語(yǔ)文要素滲透到每一個(gè)單元粉寞、每一篇課文中去尼荆。同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)單元內(nèi)部整合唧垦，這一點(diǎn)與本學(xué)期我校嘗試的“單元整體推進(jìn)”教學(xué)方式不謀而合捅儒。準(zhǔn)確把握新教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，明了其結(jié)構(gòu)框架振亮，有助于我們教師更好地實(shí)施單元推進(jìn)的教學(xué)方法巧还。
? ? ? ? 新教材在編寫(xiě)的過(guò)程中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升坊秸，因此麸祷，教師在使用新教材組織教學(xué)的過(guò)程中凯傲，也要始終堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則离咐，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生祈争，從關(guān)注老師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)站超。以學(xué)生學(xué)習(xí)程度的達(dá)成來(lái)評(píng)價(jià)自己教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成荸恕。這一點(diǎn)與我們平時(shí)教學(xué)中所倡導(dǎo)的“教學(xué)評(píng)一致性”原則高度契合乖酬，參會(huì)的老師也深有感觸死相。
? ? ? ? 新教材還特別強(qiáng)調(diào)文化積淀與語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合咬像，注重有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生閱讀與表達(dá)的真實(shí)需求算撮。為了落實(shí)這一點(diǎn)生宛，在學(xué)習(xí)方式上更加提倡有效的合作學(xué)習(xí)，這就與我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建高度一致肮柜。以三年級(jí)下冊(cè)新教材為例陷舅，第三單元“中華傳統(tǒng)文化”設(shè)置為綜合性學(xué)習(xí)單元，教師可以更多地引導(dǎo)孩子構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體审洞，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)和提高莱睁。
? ? ? ? 針對(duì)新教材中的習(xí)作和口語(yǔ)交際部分，會(huì)議進(jìn)行了重點(diǎn)講解和培訓(xùn)芒澜。三年級(jí)下冊(cè)新教材中習(xí)作單元的專門設(shè)置仰剿、精讀課文的有效引領(lǐng)、交流平臺(tái)的有機(jī)梳理等都為孩子們?cè)凇俺踉嚿硎帧杯h(huán)節(jié)做了鋪墊和助力痴晦。這樣南吮，孩子們可以暢所欲言、付諸筆端誊酌，既有方法的指導(dǎo)部凑、又有美文的熏陶，切實(shí)提升了學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量碧浊。
? ? ? ? 在培訓(xùn)過(guò)程中涂邀，新教材與舊版課本改動(dòng)較大的地方也成為了與會(huì)老師們探討的重點(diǎn)。如何更好地把握編寫(xiě)思路辉词，進(jìn)行單元整合必孤，做到承前啟后，有效推進(jìn)單元整體教學(xué)瑞躺；如何更好地落實(shí)語(yǔ)文要素敷搪，關(guān)注學(xué)生，做到教學(xué)評(píng)一致幢哨；如何更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)赡勘，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。這些話題捞镰，老師們交流的不亦樂(lè)乎闸与。
? ? ? ? 新教材的編排思路與我們的“單元整體推進(jìn)教學(xué)”方法式有高度的一致性；“以生為主“的原則與“教學(xué)評(píng)一致性”的教學(xué)原則亦是相輔相成岸售；學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建更是對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)力有極大的幫助践樱。通過(guò)這次培訓(xùn)，老師們對(duì)新教材的解讀有了更深的理解凸丸，對(duì)自己現(xiàn)在的教學(xué)有了更深的反思拷邢，對(duì)下一步的教學(xué)也有了更好的打算。我們相信屎慢，在今后的教學(xué)中瞭稼，老師們對(duì)新教材的把握和應(yīng)用忽洛，一定會(huì)更加高效。
