【前言】
“權(quán)衡”這個(gè)詞聽起來怎么有點(diǎn)成熟和世故，我們才三年級(jí)鸟悴，怎么“權(quán)衡”呢陈辱？哦，原來搞錯(cuò)了细诸，是要學(xué)習(xí)重量的測(cè)量啊沛贪。
三上第三章是測(cè)量，前面毫米震贵、千米的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)美美地玩了一把利赋，那么重量這塊兒怎么玩？是不是像課本上那樣猩系，簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生：“計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量媚送，通常用噸（t）作單位，1噸=1000千克”寇甸，“每袋大米重100千克塘偎，10袋大米重1噸”。倘若如此拿霉，學(xué)生得有多大的想象力才能理解這么抽象的噸呢吟秩？于是，我們還是回到了原始人的重量測(cè)量友浸，讓孩子穿越整個(gè)重量測(cè)量的歷程峰尝，不僅能知其然，而且能知其所以然收恢。
【穿越重量測(cè)量歷程】
孩子們都說按重量進(jìn)行交易（可能他們今天發(fā)現(xiàn)何老師帶來了很多測(cè)重量的工具吧）武学。
是的，早期的人發(fā)明了分配和交易的工具——天平伦意。
為了讓孩子們能更好地理解天平的原理火窒，我還特意請(qǐng)手工徐老師做了一個(gè)簡(jiǎn)易天平：
先在一邊掛上物體，天平立馬失去平衡驮肉，孩子們一陣尖叫熏矿，再在另一邊掛上同樣的物體后天平恢復(fù)了平衡，孩子們馬上理解了：只有天平兩邊的物體一樣重离钝，天平才會(huì)平衡票编！
這時(shí)，我提出了一個(gè)問題卵渴，這樣的天平只能判斷兩個(gè)物體一樣重慧域，但不能稱出一個(gè)物體有多重啊，怎么辦浪读？
孩子們七嘴八舌地議論起來：“那肯定要定個(gè)重量單位吧昔榴！”
是啊辛藻，后來，人們改進(jìn)了天平：
同時(shí)互订，也讓孩子們看了一下清代的雞翅木天平的它的砝碼吱肌。
“那么，這些砝碼（權(quán)）到底重多少呢仰禽？你知道古人確定了哪幾個(gè)常用重量單位嗎氮墨？
孩子們七零八落地小聲說道：“斤、兩吐葵∮卤撸”（因?yàn)檫@是上學(xué)期提到過的)。
特同學(xué)補(bǔ)充說：“還有錙折联、銖！”
沒聽說過的孩子還以為開玩笑呢识颊，說：“你咋不說牛呢诚镰。”（哈哈·······）
接下來祥款，我們對(duì)古代的單位進(jìn)行了了解和討論：
古時(shí)候的一斤之所以是16兩是為了更好地平分清笨，因?yàn)?6能分成兩個(gè)8，8又能分成兩個(gè)4刃跛，4又能分成兩個(gè)2抠艾，2又能分成兩個(gè)基本的1。后來為了統(tǒng)一桨昙，就都變成了十進(jìn)制检号，變成1斤=10兩。
【用天平稱重】
接下來蛙酪，我們一起來看一看現(xiàn)在的精制天平吧齐苛，我簡(jiǎn)單地講了一下天平的調(diào)平和使用方法，孩子們一下就理解了桂塞。
接下來動(dòng)手稱起來凹蜂，一個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真專注：
后邊的時(shí)間他們就用來測(cè)量啦，下課時(shí)他們測(cè)量出來了3-4組數(shù)據(jù)阁危。
【遭遇問題】
今天上課的時(shí)候玛痊，一開場(chǎng)我就給他們出了一個(gè)難題，這樣的大型重物能不能用天平稱狂打？
孩子們七嘴八舌地說：“不能啊擂煞，老師，這會(huì)把天平壓壞的菱父！”
我反駁：“我們可以制更大的天平啊颈娜〗Ｌ樱”
有幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了真正的弊端，說：“這得配多大的砝碼啊官辽，這太麻煩了蛹磺，而且這么大的砝碼人們也搬不動(dòng)啊⊥停”
“是啊萤捆，天平只能測(cè)重量小的物品。要稱大物體俗批，人們又發(fā)明了秤俗或！”
我拿出了秤，孩子們一臉好奇岁忘，這是什么東西啊辛慰，怎么沒見過·······
秤是一種省力杠桿，我簡(jiǎn)單地講解了一下支點(diǎn)到測(cè)量物和秤錘的距離干像。演示了一下用小秤錘稱大秤錘帅腌，孩子們立馬明白了省力杠桿原理。
【感知重量】
我拿出了準(zhǔn)備下的大米麻汰、石頭速客，讓孩子們體驗(yàn)重量并稱重：
“先感受一下這袋大米，看你能不能猜出它的重量五鲫？”
幾個(gè)孩子先后上來感受溺职，有的孩子能拎起來，有的孩子不能拎起來位喂。但沒有人能說出它的重量浪耘。此時(shí)，我和李萬祥老師用100市斤的秤進(jìn)行稱重塑崖，孩子們一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛点待，屏住呼吸觀察，終于等到了秤達(dá)到平衡弃舒，孩子們歡呼起來癞埠！讀過數(shù)以后，我向孩子們宣布：“是四十斤聋呢！”
“四十斤是多少千克呢苗踪？”
“20千克！”孩子們回答道削锰。
我出示了噸和千克的換算：1噸=1000千克通铲。
“那么，多少袋這樣的大米重1噸呢器贩？”
孩子們計(jì)算了一下颅夺，就陸陸續(xù)續(xù)回答道：“50袋朋截。”
在此基礎(chǔ)上吧黄，我們進(jìn)一步感知重量部服，我拿來了大石頭，又讓部分孩子上來體驗(yàn)拗慨，先搬大米廓八，再搬石頭，在對(duì)大米重量感知的基礎(chǔ)上對(duì)石頭的重量進(jìn)行估計(jì)赵抢。
“老師剧蹂，這個(gè)石頭大概10-13千克左右”
“16千克吧”
“10千克左右”
·······
幾個(gè)孩子感知過后，我們?cè)僖淮芜M(jìn)行了稱重烦却，這塊石頭重15千克宠叼。
“那么，多少個(gè)這樣的石頭重一噸呢其爵？”
“100個(gè)车吹。”孩子們喊道醋闭。
“100個(gè)嗎？100個(gè)都1500千克了朝卒≈ぢ撸”
孩子們又算了一下：“大概70個(gè)吧】菇铮”
“嗯囚企，不到70個(gè)∪鹧郏”
我們繼續(xù)感知重量龙宏，拿出了體重秤，大家選了一個(gè)體重處于班級(jí)孩子體重水平值的代表稱了一下伤疙，大概30千克银酗，我又稱了一下，60多千克徒像。
“算一算黍特，我們班的26個(gè)同學(xué)和田老師、何老師锯蛀、雨師灭衷，我們29個(gè)人的體重加在一起就差不多1噸啦！”
此時(shí)旁涤，孩子們已經(jīng)能感覺到1噸的重量翔曲。
那么迫像，像剛才那種大的集裝箱和大貨車的重量用什么來秤呢？
“肯定是類似于秤這種省力杠桿的工具啊瞳遍∥偶耍”
接下來，我們感知一下科技前沿的噸位級(jí)制造：
看了這些超大的噸位級(jí)制造傅蹂，孩子們都驚訝得合不攏嘴巴纷闺。
好了，孩子們份蝴，讓我們最后一起來做一下單位換算：
“4噸=（? ? ? ? ? ）千克犁功，3000千克=（? ? ? ? ? ）噸”
“這個(gè)太簡(jiǎn)單了吧？”孩子們叫道婚夫。
“1噸=1000千克浸卦，4噸就是4000千克；3000千克就是3噸啦案糙∠尴樱”
【總結(jié)】
重量測(cè)量的課上到這里就結(jié)束了，我們穿越了人類重量計(jì)量的歷程时捌，孩子們也親身體會(huì)并進(jìn)行了重量測(cè)量怒医，對(duì)“克、千克奢讨、噸”也有了一個(gè)整體的感知稚叹，并進(jìn)行了相應(yīng)的單位換算。
就這樣在課程里穿越拿诸，這樣的感知扒袖，這樣的經(jīng)歷，總會(huì)在我和孩子們的生命中留下點(diǎn)什么吧亩码？
（拍攝圖片來自雨師和師麗平老師）
