目前人教版課本中的看圖寫話矫付，
如一年級(jí)上冊(cè)第一單元課程內(nèi)容如下：
1.你從畫面的哪些地方看出小鳥(niǎo)一點(diǎn)兒也不怕小阿力膏燕？（圖像觀察）
2.仔細(xì)觀察圖像闸衫，說(shuō)一說(shuō)小阿力在學(xué)校里和小伙伴們一起做什么？（圖像觀察）
3.你上學(xué)最擔(dān)心的是什么呢末捣？（主題引導(dǎo)）
4.你在學(xué)校里結(jié)交了哪個(gè)好朋友侠姑？能向大家介紹介紹一下他嗎？（發(fā)展自我）
1.在繪本課上箩做，我們應(yīng)該遵守的規(guī)則是什么莽红？（發(fā)展自我）
2.觀察大家在船上亂吵亂的畫面，用上幾個(gè)動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)大家的所作所為邦邦。（圖像觀察）
3.給喝茶的畫面配畫外音安吁。（圖像觀察）
4.如果甘伯伯的船還有空位，還會(huì)有誰(shuí)想和甘伯伯一起去游河燃辖？（發(fā)展想象）
5.甘伯伯邀請(qǐng)大家下次再去游河鬼店，大家又會(huì)怎么做呢？（發(fā)展想象）
1.觀察畫面郭赐，用自己的話說(shuō)一說(shuō)大衛(wèi)所做的事情。（圖像觀察）
2.說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)媽媽說(shuō)“不可以”的原因确沸。（線索推論）
3.大衛(wèi)被罰坐墻角捌锭，心理會(huì)怎么想？（主題引導(dǎo)）
4.你因?yàn)槭裁词卤粙寢尨舐暫爸f(shuō)“不可以”罗捎，說(shuō)一說(shuō)這件事观谦。（發(fā)展自我）
5. 對(duì)這樣的媽媽，你最想對(duì)她說(shuō)什么呢桨菜？（發(fā)展自我）
1.觀察畫面豁状，用自己的話說(shuō)一說(shuō)大衛(wèi)所做的事情。（圖像觀察）
2.句子變一變倒得。故事中老師批評(píng)大衛(wèi)的話語(yǔ)可以變一種說(shuō)法泻红，但意思卻不變。比如“大衛(wèi)霞掺，你遲到了谊路！”就可以變成“ 大衛(wèi)，你不可以遲到菩彬！”你會(huì)變嗎缠劝？（語(yǔ)感培養(yǎng)）
3.小朋友潮梯，你覺(jué)得大衛(wèi)在學(xué)校里的表現(xiàn)怎么樣？你想對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么惨恭？（發(fā)展自我）
? 《母雞蘿絲去散步》實(shí)際上包含了兩個(gè)故事：一個(gè)是用文字講述的秉馏，母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，還有一個(gè)是用圖畫講的狐貍追逐母雞迭宕起伏的故事脱羡。文字的簡(jiǎn)潔平淡和畫面的豐富有趣形成了強(qiáng)烈的對(duì)比萝究，讀來(lái)令人捧腹。
? ? ? 這樣的文字轻黑，因?yàn)橛泄适虑楣?jié)為依托糊肤，又有具體的圖畫情境，能夠激發(fā)兒童突破時(shí)空限制氓鄙，輕松地入情入境馆揉，開(kāi)展興味盎然的寫話練習(xí)。
《逃家小兔》語(yǔ)言就非常富有節(jié)奏感抖拦。兒童在讀完媽媽和小兔子之間富于節(jié)奏韻味的奇妙對(duì)話升酣，自然就會(huì)模仿繪本中的語(yǔ)言格式，進(jìn)行“我來(lái)變變變”态罪，如：
? ? “如果你變成樹(shù)噩茄，我就變成泥土，躲在你的腳下复颈，讓你看不到我绩聘。”
? ? “如果你變成泥土耗啦，我就變成蚯蚓凿菩，給你松土，讓你能自由地呼吸帜讲⌒乒龋”
《蘇菲生氣了》這個(gè)繪本故事，講一個(gè)叫蘇菲的小姑娘似将，因?yàn)榻憬銚屃怂耐婢呋袂瑡寢屵€幫姐姐說(shuō)話，她非常生氣在验，繪本中用了“豎起的頭發(fā)玷氏、獅子、火”等形象腋舌，來(lái)表現(xiàn)蘇菲憤怒的情緒预茄，而后出現(xiàn)了這樣兩幅圖畫，所配文字是“蘇菲現(xiàn)在是一座火山，就要爆發(fā)耻陕。當(dāng)蘇菲生起氣來(lái)——真的真的生起氣來(lái)……”? ? ? 蘇菲真的真的生起氣來(lái)會(huì)怎樣呢拙徽？故事講到這兒，孩子的心會(huì)不由自主地拎起來(lái)诗宣，內(nèi)心在揣度膘怕，在猜測(cè)，在根據(jù)自己的生氣模樣編織著故事召庞。? ? 當(dāng)蘇菲生起氣來(lái)－－真的真的生起氣來(lái)岛心，可怕的事情發(fā)生了！她一腳踢翻了地上的玩具卡車篮灼，撲到姐姐面前忘古，抓過(guò)大猩猩的腿，她叫嚷著：“你不讓我诅诱，我也不會(huì)讓你玩的髓堪！放開(kāi)你的手！”? ? ? 當(dāng)蘇菲生起氣來(lái)－－真的真的生起氣來(lái)娘荡，她就像一座火山爆發(fā)了干旁！她氣呼呼地沖進(jìn)自己的房間，“砰”地一聲關(guān)上門炮沐。她在里面尖叫争群，亂扔?xùn)|西。蘇菲生氣極了大年！
《你真好》是日本繪本大師宮西達(dá)也的名著换薄，故事中的霸王龍“嗷嗚——”一聲出場(chǎng)，一只粗暴翔试、霸道的惡恐龍一下子走到了兒童的面前轻要。隨著故事的推進(jìn)，霸王龍后來(lái)交了薄片龍這個(gè)朋友遏餐，改變了自己的個(gè)性伦腐，可是薄片龍最后被海底的惡恐龍咬死了赢底。故事的結(jié)尾又是霸王龍的一聲“嗷嗚——”失都。這聲“嗷嗚”里面有太多的感情，有太多內(nèi)容幸冻。霸王龍會(huì)說(shuō)些什么呢粹庞？
《云朵面包》就是一個(gè)富有詩(shī)意語(yǔ)言的繪本故事。故事中爸爸上班前的語(yǔ)言洽损、動(dòng)作的描寫庞溜，語(yǔ)言就非常清新，富有生活情趣×髀耄“糟糕又官！起晚了！下雨天會(huì)堵車的漫试！”爸爸來(lái)不及等面包烤好六敬，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了驾荣⊥夤梗“不吃飯會(huì)餓的……”媽媽好擔(dān)心爸爸。類似這樣的情景播掷，生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)审编，繪本提供給兒童清新的語(yǔ)言方式。
? ? ? 以上是我作為低年級(jí)語(yǔ)文教師的一點(diǎn)粗淺不夠成熟的想法歧匈，但是如果能將繪本引入課堂垒酬，讓繪本以適切的方式，走進(jìn)兒童的寫話生命眯亦，在讓兒童心靈成長(zhǎng)的同時(shí)伤溉，也能讓孩子更多的體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
