O：今天接著往下把《產(chǎn)品經(jīng)理》第三章完成慕爬， 估計下周一可以初步把內(nèi)容完成淘邻，那么在制作的過程中茵典， 我遇到瓶頸了， 課件是不是按照書中的內(nèi)容來做宾舅，比如统阿，當講一個案例的時候， 我會從網(wǎng)上截圖一張相關(guān)的圖片放進去筹我，然后問學生這是誰或這是什么扶平？然后就把案例內(nèi)容展開，但是學生手上也有書蔬蕊，學生看書不就好了嗎结澄，還要我在課堂上講出來，這豈不是多此一舉袁串？曾想過在網(wǎng)上找相關(guān)的案例概而，1.案例也許有呼巷，但都是案例囱修， 與書本的案例有什么區(qū)別呢？還是沒解決本質(zhì)問題——如何將課題內(nèi)容展開王悍，讓學員不覺得枯燥破镰，喜歡聽， 有收獲压储。這是我從做這一份課件開始一直思索的問題鲜漩。
R：課件做的怎么有邏輯， 內(nèi)容怎么受學生歡迎很重要集惋，沒邏輯孕似，沒內(nèi)容，學員會專注聽課才怪
I：這說明我的實踐太少刮刑，沒有相關(guān)的經(jīng)歷喉祭，所以在編輯時就顯得空洞养渴。
D：還是繼續(xù)完善課件， 同時考慮整份課件的邏輯泛烙，還是先自己思考怎么個講理卑，中間穿插哪些案例，順便今晚先研究下“問題樹”蔽氨，據(jù)說可以把枯燥的內(nèi)容講的生動藐唠，先自學。
