一年級的氛圍是輕松愉快的，老師散養(yǎng)式的教學(xué)模式下，活潑而愉快的管理風(fēng)格讓我們在其他班的緊張中偷得一絲空閑。若小學(xué)時是童年的美好甩苛，那么中學(xué)一年級則是少年的清純了。那是只屬于剛步入青春的少年們的一種舒適的俏站，奔放的讯蒲，綻放的心胸與跳躍，那才真正開始一種青春的活力乾翔，剛剛褪去稚嫩的羞澀爱葵，山泉一般的清澈施戴，美麗的天空和小學(xué)一樣的美好，但我們卻能夠跳的更高萌丈，伸手觸摸到更多的陽光赞哗，抓住更多的云彩，像小鳥一樣飛出巢辆雾，歡呼雀躍肪笋，看到更加廣闊的天空。

興奮與好奇經(jīng)過一年的磨練已經(jīng)消磨殆盡度迂，二年級開始才正式步入學(xué)習(xí)的軌道藤乙。

二年級的班主任換成了另一位女老師，年輕漂亮惭墓，身材不錯坛梁，扎起的烏黑長發(fā)，文靜中帶著一絲威嚴腊凶，不怒自威划咐，讓人不敢隨意放肆。不過對同學(xué)倒比較友善钧萍，這樣的老師有時更適合管理調(diào)皮的學(xué)生褐缠。班主任同樣教我們語文，她對我們抓得就比較緊了风瘦，畢竟我們也馬上面臨許多考試队魏，她的一個侄子也從其他學(xué)校到我們班讀書了。

二年級開始多了一門物理課万搔。物理課開始接觸物理學(xué)的規(guī)律胡桨，類似于光的折射反射，導(dǎo)體非導(dǎo)體瞬雹，最重要的還屬電流電壓電阻之類的登失，安培定律，焦耳定律挖炬，能量守恒，還有磁場的介紹等等状婶。物理對于我們來說還是略顯復(fù)雜意敛，尤其是有關(guān)于稍復(fù)雜一點的電路圖，串并聯(lián)以及計算某處電壓電流之類的膛虫，許多問題總是弄不清楚草姻，一學(xué)期結(jié)束也是一團糟糕。

第一學(xué)期的物理課是一名剛來我們學(xué)校的年輕男老師講授的稍刀，或許還是大學(xué)剛畢業(yè)撩独，不高的個子敞曹，干瘦如柴，以至于大家總是私下討論他在大學(xué)到底是放蕩不羈了呢综膀，還是學(xué)邪钠龋伙食太差了呢？上課經(jīng)驗明顯不足剧劝，甚至有些呆板橄登，照本宣科式的抄寫提前準備好的教案，內(nèi)容到?jīng)]什么問題讥此，只是上課一種放不開的羞澀拢锹，說話沒有激情，也沒有重點非重點的陰陽頓挫萄喳。以至于我們一度很無聊卒稳，物理自然就沒學(xué)好了，并歸結(jié)于老師的過錯他巨，雖然是經(jīng)驗不足的緣故充坑，但也不能成為大家表示理解的借口。與此同時早已知道學(xué)校有一名優(yōu)秀的女物理老師闻蛀，不過由于課程繁忙便沒有教我們課匪傍，在同學(xué)們的集體反應(yīng)下，也有些許家長表達不滿觉痛，加之我們班算是重點班役衡，于是第二學(xué)期便換仰慕已久的女老師。

女老師正值中年薪棒，長發(fā)手蝎，留著些許劉海，個子不高俐芯，溫柔和藹的面龐下有著一雙明亮的眼眸棵介。有經(jīng)驗的老師確實上課有著許多的不同，她能夠有意識的引導(dǎo)大家往重要的地方去思考吧史，也能夠流暢甚至饒有興趣介紹許多知識點邮辽，以前不懂得電路圖脈絡(luò)也逐漸理清了，物理學(xué)起來稍顯容易了贸营，至少算是入門了吨述。

物理課有許多實驗，不過鑒于學(xué)校的具體情形钞脂，真正去實驗室的機會少得很揣云，一學(xué)期一次的頻率。其實去了之后冰啃，新鮮感就降低不少邓夕，覺得也并不怎樣的令人好奇啊刘莹，桌上擺弄的那些物件也不過爾爾，實驗課也是像往常一樣平平淡淡焚刚。但沒去的時候總是好奇的不行点弯，像是錯失了發(fā)現(xiàn)什么物理定律的機會一樣，似乎錯過了掉下來的蘋果汪榔。其實我們都知道蒲拉，即使去了也不過是滿足一下好奇心而已，即使蘋果在身邊落下也不會成為牛頓痴腌，僅僅是滿足小小欲望的一個借口而已雌团。

事實也的確如此，所有的人都經(jīng)歷過無意或有意的把掉東西地上士聪，可是在牛頓之前锦援，難得有人會想問什么會往下掉而不是會往天上飛，即使有人想了剥悟，也沒有人能夠經(jīng)過復(fù)雜演算灵寺，推理出萬有引力，而牛頓之后的人区岗，站在巨人的肩膀上略板，人們雖然知道了萬有引力，但在經(jīng)歷掉東西的時候慈缔，也只不過是順手撿起叮称，很少會有人想一下說：哦，這是萬有引力作用的結(jié)果啊藐鹤。

而全人類從古至今這么多的人瓤檐，這么多的技術(shù)發(fā)展，出現(xiàn)的大師也數(shù)不勝數(shù)娱节，不乏比牛頓更具才學(xué)的人挠蛉，而歷史偏偏凝聚到牛頓的時代才有破解萬有引力的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，那個蘋果也偏偏在牛頓身邊掉下肄满，也偏偏也只有牛頓認真思考了谴古，而且牛頓偏偏還有這個能力解答這一疑惑，于是便發(fā)現(xiàn)了人類歷史上最為重要的物理定律之一稠歉。

當(dāng)然基于唯物主義觀點讥电，這是歷史的必然，社會發(fā)展到一定階段轧抗，科學(xué)技術(shù)的成熟使得相關(guān)定理的產(chǎn)生，這是不可阻擋的歷史潮流瞬测，只是恰好是牛頓發(fā)現(xiàn)了而已横媚；但有的時候仔細想一想纠炮，很是巧合，從分析中明顯是一連串的巧合灯蝴，這么多的偏偏如此恢口，難道還不夠巧合嗎？世界上好多重大事件都是如此穷躁「纾《人類群星閃耀時》一書中就描寫了不少這樣的場景，從結(jié)果來看雖然是社會發(fā)展的必然问潭，而其中過程卻又充滿令人咂舌的巧合猿诸，實在是令人疑惑〗泼Γ或許真的是神的安排了梳虽，這個理由倒可以給我們普通人一個心理慰藉。

其實灾茁，我們當(dāng)然知道蘋果砸到牛頓腦袋只是一個不知有無的美好故事而已窜觉，神的安排也是荒誕不經(jīng)的自我安慰的借口罷了。只不過在無聊的時候北专，只好用這點故事作為平日的無聊消遣了禀挫，不小心從中誕生出一個哲學(xué)家或科學(xué)家，誰知道呢拓颓？

物理實驗更多的時候是由老師在課堂完成语婴，提著一個小盒子，各種電路元器件录粱，導(dǎo)線都在里面腻格，然后畫電路圖，做實驗啥繁，得出結(jié)果菜职，大家在下面看的時候總是歡呼雀躍，而老師讓人上去動手連線的時候卻鴉雀無聲了旗闽，無人應(yīng)答酬核，這個現(xiàn)象想必不止在我們班出現(xiàn)。