? ? ? 下午放學(xué)回到辦公室吸重，看到兒子趴在我的辦公桌上一動不動。感覺有點不對勁兒均践，低頭一看晤锹，臉上有淚，問了一句：“怎么了兒子彤委？"竟抽嗒著哭了起來鞭铆，嘴里嘟囔著：“不想在這里上了，想換個地方上學(xué)焦影〕邓欤”連著了幾聲，也不肯說斯辰。只好先哄著下樓回家再說舶担。

? ? ? 在校園里，剛好碰上任校長彬呻，笑著喊他衣陶，跟他打招呼柄瑰。仍是低個頭，不搭話剪况。溫柔的校長媽媽摟著教沾，輕聲細(xì)語問原因，他只是搖頭译断，不說什么授翻。唉！這孩子平時還好孙咪，挺懂事堪唐，也很貼心◆岬福可一鬧情緒淮菠，還真不好對付』缈埃看來只有暫時冷處理一下兜材，轉(zhuǎn)移注意為，回頭再細(xì)問原因了逞力。

? ? ? 回到家，爸爸已經(jīng)做好晚飯糠爬。啥也不管寇荧，咱先吃飯。粉蒸肉餅执隧，第一次做揩抡，模樣怪怪的，倒也挺好吃镀琉。小家伙吃的很歡峦嗤，直到吃得肚兒圓圓。等到吃完飯屋摔，拿著書包走向書桌烁设，臉又耷拉下來了。

? ? 我問：“是作業(yè)多嗎”

? ? “是钓试！”接著装黑，接著便開始數(shù)落起他的作業(yè)有多少多少。

? ? 又問我：“為什么非要寫作業(yè)弓熏，幼兒園時作業(yè)都不分科恋谭，就一點兒，一寫就完了挽鞠【渭眨”

? ? 我說：“那當(dāng)然狈孔，幼兒園孩子小嘛，啥也不會材义！可我們長大了均抽，也不能老按幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)了呀！”

“可是為什么要寫作業(yè)呢母截？”

“為了鞏固所學(xué)的知識唄到忽！”

“那要是都學(xué)好了，還寫什么清寇？”

“多練習(xí)才能掌握的更好呀喘漏！”

? ? “那就都在課堂上寫了，為什么要在課下寫华烟？”

? ? 我知道他一直在鬧情緒翩迈，不開心的原因是嫌作業(yè)多，在學(xué)校寫過了盔夜，回家又要寫那些负饲，心里不爽。

? ? 要擱平時喂链，我早急了返十。給他個大帽子蓋頭，一陣子教育和批評椭微。會給他講洞坑，當(dāng)學(xué)生的不寫作業(yè)就怎么怎么樣之類的話來壓制他，吵著讓他乖乖的去寫作業(yè)蝇率〕僭樱可我知道，那樣會更增加他的厭煩情緒本慕。

? ? 我就不再多說話排拷，拿起一本書，安靜的看起書來锅尘。他也就打開了臺燈监氢，坐在書桌前開始寫作業(yè)〖螅可沒過多久忙菠，我就聽見他抽泣的聲音了。過去一看纺弊，人家眼睛已困的睜不開牛欢。唉，還不到八點呢淆游，困成這樣了咋辦傍睹？

? ? 我盡量把聲音放輕柔些隔盛，說：“要不，站起來活動一下吧拾稳，或者洗把臉吮炕？”他也不吭聲，起身“噠噠噠”地跑到自己屋里躺了下來访得。

? ? 過了兩分鐘龙亲，我走過去問他：“睡著了嗎？”

? ? “沒有”說著坐了起來悍抑。我抱住了他鳄炉，深表同情的說：“唉，兒子真不容易搜骡，這么困了拂盯，還得寫作業(yè)，擱誰都難受记靡！不過谈竿，媽媽相信你，一定能堅持把作業(yè)搞定摸吠】胀梗”

? ? 他的臉色緩和了許多，眼睛里有了些光寸痢，便徑直走向書桌劫恒，再次拿起了筆。我跟過去掃了一眼他的練習(xí)冊轿腺，問：“還有這些沒寫完嗎？”? “是丛楚∽蹇牵”

? ? “這些題對你來說不算太難吧？”我問趣些。他點點頭仿荆。“那就寫吧坏平，先寫會的拢操，不會的最后解決它〔疤妫”

? ? 于是不再做聲令境，認(rèn)真寫了起來。大約十幾分鐘的時間顾瞪，語文這一門寫好了舔庶。我抓住時機抛蚁，連忙夸獎?wù)f：“這么快呀！兒子惕橙，你只用了不到十分鐘的時間瞧甩，就把這一大頁寫完了，速度可以呀弥鹦！”

? ? 他聽了肚逸，小臉呈現(xiàn)出喜悅的神情，對接下來要寫的數(shù)學(xué)作業(yè)彬坏，表現(xiàn)得在愉快多啦朦促。說：“這些數(shù)學(xué)題，不到20分鐘就能搞定苍鲜∷蓟遥”

? ? 過了一會兒，他又喊混滔，問我關(guān)于角的那道題洒疚。我吸取教老大時的教訓(xùn)，萬不敢再在孩子面前逞強坯屿，一幅什么都懂的樣子油湖，教不會時又急又怒，反而打擊了孩子的自信心领跛。

? ? 我對兒子說：“數(shù)學(xué)我可是不太在行啊乏德，怕把你教錯了，要不你先自己看看能不能解決吠昭？不行的話咱們再商量喊括。”

? ? 這么一來矢棚，她倒更認(rèn)真起來郑什，不一會兒就高興地說：“我有思路了！”

? ? 我走過去聽他給我講思路蒲肋，還真是那么回事蘑拯，夸獎道：“看來你還挺會思考的嘛”就這樣，所有作業(yè)被他愉快地完成在了8點30分之前兜粘。

? ? 我長吁了一口氣申窘，改變就是這么來的，思想改變了孔轴，態(tài)度也就改變了剃法；過程改變了，結(jié)果也就不一樣了路鹰。接納孩子玄窝，包括他的壞情緒牵寺；理解同情孩子，讓他感到溫暖和安全感恩脂；鼓勵孩子帽氓，讓他覺得自己能行；適當(dāng)向孩子示弱俩块，激發(fā)他的自主性和自信心黎休；及時肯定鼓勵，讓他有成就感……這樣的成長玉凯，是健康的势腮，是愉快的。

? ? 在陪伴孩子的路上漫仆，我終于跨出了一步捎拯，走出了自以為是，走出了急躁盲厌，走出了焦慮署照，而真正的平和下來，讓愛帶上了智慧的溫度吗浩。