? ? ? ? 教與學(xué)的過程中束铭，具體到每一節(jié)課，每一次小結(jié)或準(zhǔn)備活動(dòng)中厢绝，無論是"教"或是"學(xué)"昔汉，多少為宜？多靶病，則多多少？少涕侈，則至何種程度裳涛？很難众辨，一直是心中的一個(gè)大大的困惑，糾結(jié)與心郊闯，多蛛株、少都不行，恰到好處為宜然痊√敕回放我曾經(jīng)歷的一個(gè)畫面：滿懷熱情，批改學(xué)生的Unit3短語默寫情況唆香，期待滿滿吨艇，信心十足。因?yàn)楸締卧⒉凰汶y冯吓，自認(rèn)為講解透徹组贺，簡單明了祖娘。本來批改單詞，短語就是一個(gè)"練手磨心"的過程掀潮，改到四分之一，心有點(diǎn)涼庄新！心想薯鼠，不急，好戲還在后頭呢吭从！我相信我的"童鞋們"恶迈，相信可愛、聰明步做，陽光全度、自信的他們斥滤。工作進(jìn)行過半有余，心涼了大半截佑颇，什么狀況？今天全對的人數(shù)痒筒，出乎我的意料茬贵，太少了！課堂上規(guī)定時(shí)間內(nèi)解藻，看他們個(gè)個(gè)熱情似火舆逃，書聲瑯瑯戳粒，心里感動(dòng)萬分虫啥！心想奄妨，給他們的時(shí)間充足，上周末就開始布置评雌，本周才檢查直焙，默寫之前奔誓，人人摩拳擦掌，信心十足的模樣厨喂。可結(jié)果讓人傷心哦......
? ? ? ? 問題在哪兒派阱？細(xì)細(xì)想來斜纪，仔細(xì)分析孩子們的"作品"，有了點(diǎn)眉目腺劣，前一半的短語伪冰，錯(cuò)的大多集在后幾個(gè)，錯(cuò)短語的孩子們靠柑，多半也是平時(shí)頗有印象的歼冰。但此次人數(shù)增多，不過隔嫡，錯(cuò)一、兩個(gè)的多梢杭，源于某些個(gè)"小詞"秸滴。詳情如此：第一，原以為孩子們小學(xué)學(xué)了四年荡含，七年級的知識(shí)释液，詳細(xì)分析，并不比小學(xué)的難浸船。于是想著拓展一把吧找前，對一個(gè)小小動(dòng)詞ask偏愛過多躺盛，于是乎，講多了槽惫，太滿了，孩子們"拿"不下了仿耽；其次各薇，又一個(gè)小小介詞"for"，"童鞋們"不知其為何物开缎，不知其蘆山真面目奕删，霧里看花。但當(dāng)時(shí)肯定是懂了完残，他們眼神里的快樂伏钠，早已告訴了我熟掂，但當(dāng)他們回頭再看它铝宵，有點(diǎn)霧里看花鹏秋。然后亡笑，名詞復(fù)數(shù)，以為早會(huì)了百拓，孩子們說起來也是頭頭是道晰甚。故而提它少了厕九，結(jié)果顯示：部分孩子習(xí)慣不好，不鞏固俊鱼，不復(fù)習(xí)畅买，全忘了。Last but not least帝火，本來周末早已給出時(shí)間犀填，讓提前準(zhǔn)備的過程雁歌，一部分孩子是"事不關(guān)己，高高掛起"比庄；或者說是，只要是口頭的作業(yè)制恍，背誦準(zhǔn)備的任務(wù)净神，好像與己無關(guān)，不看重鹃唯，更別說用心準(zhǔn)備了坡慌。其實(shí)藻三，語言的學(xué)習(xí)是'學(xué)以致用'的完美表現(xiàn)。英語學(xué)科的內(nèi)容熄求，是始終連貫的整體逗概。一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)自我總結(jié)指巡。關(guān)注語言本身隶垮，用心讀狸吞，動(dòng)腦筋，體會(huì)語感便斥！語感枢纠，摸不著黎棠，看不到，但張口即有感覺木西！學(xué)八千，要腳踏實(shí)地，掌握方法照皆，恰到好處纵寝；教，要至誠用心星立，把握時(shí)機(jī)，亦要恰到好處葬凳。孩子成長绰垂，學(xué)習(xí)的過程，家校聯(lián)合火焰，手拉手劲装，心連心。否則昌简，小而言之占业，教了，學(xué)了纯赎，會(huì)了谦疾，忘了！大而言之犬金，勞神費(fèi)心念恍，收效甚微！反之，則神清氣爽瞳氓，豐收在望锅锨！
