找了個寫文章的兼職,考核的第一步就是給了個視頻,根據(jù)視頻內(nèi)容寫點東西.考慮到是為了寫公號的試稿,就取了這么個博眼球的名字.之所以放在這,是因為視頻內(nèi)容確實給我了一些觸動,以下內(nèi)容是觸動的一部分.
鄭翔予叛薯，廣州華師附中國際部2018級畢業(yè)生浑吟，收到17所國際頂級名校offer的學霸，SAT成績1540分耗溜，最后選擇美國排名第九的杜克大學學習政治和哲學组力。
對于不太了解國際教育的人，這些成績未免很難有直觀的印象抖拴，為了更加凸顯學霸之霸氣燎字，請自行對比
【SAT俗稱美國高考，是由美國大學委員會主辦的一場考試阿宅，其成績是世界各國高中生申請美國大學入學資格及獎學金的重要參考候衍，分為閱讀、文法和數(shù)學三部分洒放，2016年改革后寫作為選考蛉鹿。】
想要申請國外大學往湿，并非參加SAT考試即可妖异，除了托福、AP之類的成績领追，這只是其中的一項標化成績他膳，除此之外還要有文書和活動。文書和活動才是最能體現(xiàn)學生能力的部分绒窑。也就是說棕孙，這名學霸，是集成績與能力于一身的男子些膨。
這種豪華版的學霸蟀俊，我們一般會想到天賦異稟，1歲認字2歲背詩订雾，或者一路開掛直至人生頂峰吧欧漱，然而鄭翔予小時候被媽媽稱為“困難戶”，跟學霸毫不沾邊葬燎。他在小學一二年級的時候误甚，成績很不好，連寫字都被媽媽“嫌棄”好慢谱净。
如果你是家長窑邦，你會怎么做？焦慮壕探？懷疑冈钦？還是有耐心有信心，等他長大李请？
翔予的媽媽選擇讓他休學一年瞧筛，又讀了一次二年級厉熟，這期間沒有責備、憤怒较幌、抱怨揍瑟，不是報各種速成班揠苗助長，而是給與足夠的愛與支持乍炉，幫他樹立自信心绢片，做內(nèi)功修煉，“等”他長大岛琼。
當然底循，癡癡的等就夠嗎？顯然沒有那么輕易的逆襲槐瑞。那就讓我們來分解一下熙涤，學霸的內(nèi)功修煉心法吧。
樹立自信心困檩，內(nèi)化學習動力
從翔予的訪談過程祠挫，我們看到一個自信、陽光窗看、博學又有社會責任感的男孩茸歧。
他只考了一次SAT就再沒刷成績倦炒，主持人問他為什么不多刷幾次显沈，他說時間成本太高，有那些時間不如做些自己喜歡的事或者閱讀來的更有價值逢唤。
他對政治和哲學感興趣拉讯，崇拜甘地，又有自己的思考鳖藕，主張從民族內(nèi)部思想出發(fā)去考慮政治問題魔慷。所以他的文書沒有套路化的以個人為出發(fā)點，而是以問題為出發(fā)點著恩，樹立了一個立體的既有國際視野又有人文關(guān)切的高中生形象院尔。
他是個時間的“吝嗇者“，不住校喉誊，不喜歡去外面吃飯邀摆，因為——浪費時間。他要把更多的時間放在學習上伍茄，而他的學習不是背書栋盹、刷題、賺分敷矫，而是真正的閱讀例获、實踐與思考汉额。
OK，那么自信和內(nèi)動力是天生的嗎榨汤？媽媽做了什么蠕搜？
☆一二年級成績差，休學件余，等他長大讥脐，樹立自信心。
☆從小培養(yǎng)閱讀習慣啼器，鼓勵思考旬渠，以興趣為出發(fā)點。
☆不壓制端壳、不強勢告丢，平等對話。
So easy损谦？那你一定沒有經(jīng)歷過一個中年婦女飯后輔導功課的抓狂岖免，殊不知在家長無數(shù)次的不淡定之后，我們孩子也在與這種自信和學習的內(nèi)動力之間照捡，漸行漸遠颅湘。
而當我們不再包攬本應屬于孩子自己的責任，不再壓制他們對熱愛之事的欲望栗精，不再高高在上受之以魚闯参，而是心平氣和的授之以漁時，他們也許能從我們平等的目光和關(guān)愛中發(fā)現(xiàn)自己的力量悲立，并為之努力受用終身鹿寨。
成長型思維的灌溉
如果說翔予的自信心和內(nèi)動力是他之所以成為學霸的種子，那么成長型思維就是他的灌溉之肥薪夕。
他的媽媽講到脚草，讓他休學時一方面要幫他樹立自信心，另一方面想要告訴他原献，世界上所有事情馏慨，包括學習，只要努力就一定可以有收獲姑隅。又是很簡單的道理写隶，有木有？但是一以貫之粤策，很難樟澜。特別是你明顯看到自己的孩子停滯不前、主流的成績考核中他沒有被認可時，你還會相信“成長”嗎秩贰？
翔予講到他在德國游學期間霹俺，由于當時網(wǎng)絡技術(shù)并沒有現(xiàn)在發(fā)達，跟父母的聯(lián)系不是很方便毒费，于是媽媽給他寄了一張SIM卡模聋，由于是放在衣服兜里寄過去坑傅，被海關(guān)扣了筹淫。他當時每天用蹩腳的英文和德文與校長溝通皱炉，希望他出面跟海關(guān)解決這件事，最終實現(xiàn)了目的溪厘。他總結(jié)這件事的時候說胡本，發(fā)現(xiàn)原來雖然自己當時的外語水平不怎么樣，但通過努力還是能辦成事的畸悬。
試想侧甫，一個十幾歲的孩子，只身在外蹋宦，語言不通披粟，換成固定型思維模式，是不是就放棄了冷冗，畢竟就是一張SIM卡而已守屉。然而翔予不僅拿回了卡，還更加確信了努力的非凡意義蒿辙。
成長型思維模式是美國心理學家德韋克教授提出的相對于固定型思維模式的一個心理學概念拇泛。她經(jīng)過大量的研究發(fā)現(xiàn)，擁有成長型思維模式的人比擁有固定型思維模式的人更有可能在某一領域取得成長和成功须板。成長型思維強調(diào)努力碰镜、堅持兢卵、策略以及過程中的體驗和收獲习瑰，而固定型思維更看重于天賦、不需努力秽荤、結(jié)果和害怕失敗甜奄。
翔予的媽媽未必知道這個理論，但她擁有成長型思維窃款，也將這種思維模式潛移默化的傳給了翔予课兄。所以家長朋友們，不要再盯著孩子的考試成績了晨继，去看看他們?yōu)榭荚嚫冻龅呐Π裳滩〔灰倏滟澓⒆拥穆斆髁耍嗫淇渌麄冊谧鲆患聲r付出的汗水吧！
最好的愛是讓孩子成為他自己
整個訪談過程中蜒茄，翔予非常清楚自己的愛好唉擂、優(yōu)勢、興趣點以及自己想成為什么樣的人檀葛，并且非常努力的朝著這個目標前行玩祟。
一個18歲的少年，已經(jīng)把很多人終其一生都沒想明白的事兒想好了屿聋。
一個18歲的少年空扎，在同齡人還在說“我媽希望我讀法律”的時候，說自己喜歡政治和哲學润讥，選擇杜克大學是因為他們有一個難民的項目他感興趣转锈，想去為這些人做些事。
一個18歲的少年楚殿，以后的路或許還有更多的方向黑忱，但他此刻邁出的每一步都是自己的選擇。
這個一上來就強調(diào)兒子不是“媽寶”的媽媽勒魔，在被問到如何看待他將來可能去中東服務難民的時候甫煞，引用了的一句話：這個世界上所有的愛都是為了相聚，只有父母的愛是為了別離冠绢。（英國心理學女博士西爾維婭·克萊爾原話：這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的抚吠，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛弟胀。）
她從一開始就知道楷力，為人父母，不過是陪孩子走一程孵户，等他們有能力作為一個獨立的個體從父母的生命中分離出去萧朝，父母才完成了使命。
一個孩子夏哭，生的時候無從選擇检柬，活的時候，我們父母是不是該歸還他們選擇的權(quán)利呢竖配？這種愛何址，才是最好的父母之愛吧！
學霸不是天生的进胯，也不是一蹴而就的用爪。
學霸不是每個人的終極之路，學霸也未必是最好的歸途胁镐。
鄭翔予的成長之路給我們的真正啟示：
不是如何能夠逆襲成精英偎血，而是如何找到一條適合自己孩子的發(fā)展之路诸衔，不失愛與向往的砥礪前行；
不是如何含辛茹苦送孩子進名校颇玷，卻在畢業(yè)后成為一個可以被隨意替代的螺絲釘署隘，而是名校加身他卻依然清醒初心的成為獨一無二；
不是把孩子塑造成一個精致的可以用價錢衡量的利己主義者亚隙，而是幫他成為有悲憫之心的有價值的人磁餐。
