1者冤、我一直是個笨蛋
蕭秋水老師說：笨蛋就是用同一種方法无宿，期待得到不同的結(jié)果日矫。原來我一直是個笨蛋赂弓。
比如每天的系列里任務(wù)只是數(shù)字的累加，并沒有多少實質(zhì)性的進展哪轿；
比如從來沒好好研究過每篇文章的閱讀量盈魁、點贊數(shù)、留言數(shù)和題目窃诉、內(nèi)容的關(guān)系杨耙；
比如寫什么能“既對自己有用也對別人有用”這個理念就選擇完全的忽視，每天自說自話......
今天聽秋水老師的《知識管理》課程說褐奴，我們應(yīng)該重視按脚、收集、分析敦冬、運用數(shù)據(jù)。其實最終還是落在一個“用”字上唯沮。笑來老師的寫作課也曾苦口婆心的教大家要做一個對素材如饑似渴的人脖旱。
記得第一期寫作課后，每天看到什么介蛉、遇到什么事萌庆、有什么感想都會馬上記下來，作為文章素材币旧，然后再問自己“這個例子還能用到什么地方践险？”，那段時間寫作練習動力十足吹菱，每天都以發(fā)現(xiàn)新例子而高興巍虫，怎么漸漸就忘了這些方法呢......
2、為什么寫作
現(xiàn)在每天早上寫的文章鳍刷，我會同步到簡書上占遥，有時候投稿被拒，小編會發(fā)來不錄取的原因输瓜，大部分都是與專題要求不符瓦胎。因為我從來沒研究過不同專題的錄取要求芬萍，只是盲目的投稿，或者投在每天寫1000字這樣的專題上搔啊，雖然是自動錄取柬祠，關(guān)注專題的人和有許多萬，但是閱讀量不大负芋，本身就說問題了漫蛔，但我依然沒做出任何改變。
有時候也挺迷茫示罗，我到底是為什么寫呢惩猫？為了培養(yǎng)寫的習慣→為了深入思考→為了輸出倒逼輸入。那我的輸入呢蚜点？只是把每天的瑣事湊在一起轧房，肯定不算高質(zhì)量的輸入，最終還應(yīng)該要落在實實在在做的事情上绍绘，比如讀書后奶镶、聽課后、聽分享后的收獲陪拘，光是輸出文字只是引發(fā)思考的過程厂镇，而思考的結(jié)果引發(fā)了什么樣的行動才是最重要的，因為改變我們的一定是行動左刽。如果光有思考沒有行動捺信，最終的結(jié)果可能和許多人一樣：讀了那么多書、懂得那么多道理欠痴，可還是過不好這一生迄靠。
雖說我已經(jīng)在“改變自己”的路上，但是什么樣的行動會讓我加速前行是需要不斷修正的喇辽，不要想著等一切準備就緒了再開始掌挚，一定要先行動起來。表現(xiàn)性人格的人在行動前會糾結(jié)先邁哪條腿更好菩咨、更漂亮吠式，而進取型人格的人早就跑出去好遠了。
3抽米、刻意練習小組任務(wù)
昨天的任務(wù)是做一個迷你版的自我介紹特占，這是一個對原文取舍的過程。比如為了精簡缨硝，需要的是高度概括的話摩钙，有時候想保留一段文字，但這段話描述的意思太具體查辩，概括性不強胖笛。這就反映出网持，當初在寫原文的時候，文章的框架不夠清晰长踊，文字組織過程也太隨意功舀，這也是今后寫文章需要改進的地方，至于如何改進還要讀書學(xué)習身弊。
需要提高的地方有許多辟汰，還是該向秋葉老師說的，先建立自己的知識框架阱佛，做一個比較清晰的規(guī)劃帖汞，然后按節(jié)奏、按步驟來凑术，保持耐心翩蘸，總有一天能達成目標。
