“從前有座山值朋，山里有座廟，廟里有個(gè)小和尚……”客廳里巩搏，媽媽正在給六歲的兒子講故事昨登，小家伙聽著，半天都沒怎么理媽媽贯底，自顧玩著手里的玩具丰辣。
“寶貝，我們?nèi)フ乙蛔角堇Γ犝f那山里有很多好吃的果子笙什，而且廟里的那個(gè)小和尚可以陪你一起玩噢！”媽媽這次變了下故事的內(nèi)容胚想。小家伙抬起頭琐凭，“媽媽，我們快些去找那座山浊服⊥城”小男孩丟掉玩具，拉起媽媽的手牙躺，往外走愁憔。
同樣的故事，換一種講法孽拷，6歲的小孩都能辨別哪個(gè)有帶入感吨掌。這就是《故事思維》要我們注意的，別讓你的聽眾覺的“無趣”乓搬。
小孩喜歡聽有趣的故事思犁，大人何嘗不是呢。
我們?yōu)槭裁茨敲聪矚g聽劉主編的閱讀課进肯，而且閱讀的這些書全是無趣的工具書激蹲。因?yàn)橹骶帟?huì)講故事呀。
估計(jì)江掩，你若把書拿手里学辱，翻不到10頁乘瓤，就會(huì)要不瞌睡蜘醋，要不翻手機(jī)刷屏兼搏，而且還不知道書里說的是啥東東。
我不知道你是不是這樣莺奸，反正我就是這樣子的萨咕，拿起工具書瞌睡蟲就找上門统抬，然后東倒西歪不知所然。
可是劉主編的閱讀課危队，我是追著走的聪建，聽了一遍再一遍，他在閱讀課里面講的故事不僅有趣茫陆，還有意思金麸，更有內(nèi)涵。聽起來舒服簿盅，用起來順手挥下，還能讓你開懷大笑。這課聽著還想聽桨醋，誰說死板的書沒有意思棚瘟，劉主編就有本事把書講活了。
這就是講故事的魅力讨盒，也就是《故事思維》里面說的解取，講故事更容易起到作用，不是灌輸而是激發(fā)返顺。
《人民的民義》禀苦，為什么一個(gè)反腐的政治劇能火成這樣，你看看里面沙瑞金請陳巖為大家講黨課就明白了遂鹊。
他講述了一個(gè)親身經(jīng)歷扛炸藥包的故事振乏，把黨的使命，黨的精神演繹的淋漓盡致秉扑，感動(dòng)臺(tái)下的人慧邮，更感動(dòng)電視機(jī)前看劇的我們。
這也是講故事的作用舟陆，更容易引起共鳴误澳，不是傳遞而是感染。
若想變得和劉主編一般的風(fēng)趣帶愛相秦躯，亦或是要把一件嚴(yán)肅的事情說的有情有緒忆谓，還是想做個(gè)會(huì)講故事的可愛媽媽……
這些皆有可能，請隨我翻開《故事思維》踱承，讓你講故事就那么輕松又簡單倡缠。
第一讓你要明白故事的6個(gè)基本形態(tài)哨免，
1.我是誰？（出場昙沦，認(rèn)真點(diǎn)琢唾，讓別人相信。）
2.我為何而來盾饮？（目的采桃，真誠點(diǎn)，獲得接納丘损。）
3.愿景芍碧。（價(jià)值，靠譜點(diǎn)号俐，引發(fā)他共鳴。）
4.事例定庵。（成功事例吏饿，示范。）
5.講自己的和自己周圍人的經(jīng)歷（人真實(shí)蔬浙，復(fù)雜的道理就簡單）
6.換位思考猪落。（對方想要和需要聽到的）
第二，講故事是要技巧的畴博，我們要?jiǎng)佑米约旱娜勘考桑庠诘暮蛢?nèi)在的。外在要關(guān)注和引導(dǎo)聽眾俱病。內(nèi)里就是要提升自己本人的一些肢體動(dòng)作官疲，語言語氣，思維細(xì)節(jié)亮隙。
第三途凫，故事要好，沒有真實(shí)的故事溢吻，那么就編好故事维费。（編好故事也有套路，可以去細(xì)看的促王。）
其實(shí)做到了這三點(diǎn)犀盟，《故事思維》教會(huì)你說故事就能橫行有書圈了。
我們每天都活在故事中蝇狼，比如那對母子阅畴，發(fā)散我們的思維√夂玻看你能講出多少個(gè)關(guān)于他們的故事恶阴，生活因此而妙趣橫生诈胜。
我們要活成故事切不可以過成事故。
