近期金砍，成都市一位考上大學(xué)的女生玲玲因父親反對(duì)而不得不推遲上大學(xué)的計(jì)劃。父親堅(jiān)持“讀書(shū)無(wú)用論”，認(rèn)為上四年的大學(xué)學(xué)費(fèi)不如去做一個(gè)小生意俐芯，這樣四年后不僅不會(huì)虧錢，反而會(huì)賺更多的錢钉鸯，而大學(xué)畢業(yè)后也不一定能找到一份好工作吧史。可是女兒強(qiáng)調(diào)上大學(xué)能夠增加知識(shí)和提升綜合素質(zhì)唠雕，上大學(xué)是有用的贸营。這樣的一條新聞在網(wǎng)上也吸引了很多網(wǎng)友的注意力，甚至有一個(gè)投票活動(dòng)岩睁，其中將近七成的網(wǎng)友贊同父親的“讀書(shū)無(wú)用論”钞脂，但也有部分群眾愿意支持玲玲上大學(xué)，玲玲好像也表示捕儒，要以借款的方式使用這筆錢冰啃，要在大學(xué)期間慢慢還上邓夕。看到這條新聞阎毅，我又想起了以前看的一條新聞焚刚，就是父親因?yàn)榇T士畢業(yè)的兒子沒(méi)找到工作回家種地憤而自殺。兩條新聞扇调，都與讀書(shū)有關(guān)矿咕，我們?nèi)匀徊坏貌凰伎甲x書(shū)究竟有沒(méi)有用？
對(duì)我來(lái)說(shuō)狼钮，畢竟現(xiàn)在還在讀書(shū)碳柱，肯定認(rèn)為讀書(shū)是有用的，那么這個(gè)有用在什么地方呢燃领？人類并不是一產(chǎn)生就是要讀書(shū)的士聪，語(yǔ)言和文字也是在一個(gè)歷史過(guò)程中逐漸出現(xiàn)的，人類對(duì)自己和大自然的認(rèn)識(shí)也是逐漸發(fā)展的猛蔽。教育最初是指貴族的教育剥悟，可為什么貴族有接受教育的權(quán)利，而貧民則沒(méi)有曼库。我想原因之一就是因?yàn)榻逃軌蚴官F族更清楚的認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系区岗，并繼續(xù)保持自己的統(tǒng)治地位。貧民一旦接受教育毁枯，就有可能覺(jué)醒進(jìn)而與貴族爭(zhēng)奪統(tǒng)治的權(quán)利慈缔，這是接受教育的貴族所不愿看到的。照這個(gè)邏輯种玛，那就是教育能夠改變貧民的地位藐鹤，即讀書(shū)是有用的。
讀書(shū)有用沒(méi)有用赂韵，如果說(shuō)根本的人類終極關(guān)懷價(jià)值的話娱节，人為什么活，人應(yīng)該怎么活祭示？一天三頓飯肄满，夜晚一張床，三頓飯由土地里耕種取得质涛，吃飽了稠歉、有地睡，讀書(shū)在這個(gè)過(guò)程中確實(shí)不起什么作用汇陆∨ǎ可是人之為人，就在于能夠意識(shí)到自己的存在瞬测，知道自己活動(dòng)的目的和方向横媚，人和動(dòng)物是有區(qū)別的纠炮，動(dòng)物吃飽了睡睡覺(jué)，人吃飽了卻在那兒“胡思亂想”灯蝴，不可小看這胡思亂想恢口，正是這“胡思亂想”讓人稱為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)、宇宙之精華穷躁。我們要從事精神文化生活耕肩，這種生活把我們?nèi)祟悘闹荒軡M足口腹之欲的底層需要解放了出來(lái)。無(wú)論是馬克思主義的物質(zhì)意識(shí)關(guān)系論问潭，還是馬斯諾的需要層次論猿诸，都會(huì)說(shuō)明人類不會(huì)僅僅止步于吃飽穿暖這一步，否則我今天也不會(huì)在這里敲打鍵盤狡忙，可能趁著夜色覓食去了梳虽。
玲玲的父親還是很精明的，因?yàn)檎l(shuí)能保證你上了大學(xué)就可以找到一份好工作灾茁，并能拿到高工資窜觉。大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生們都進(jìn)入了社會(huì)北专，可是自己的專業(yè)又找不到相應(yīng)的對(duì)口工作禀挫，即使有，那也是為那些真正有專業(yè)知識(shí)水平的人留著的拓颓，普通人的大學(xué)是怎么度過(guò)的大家都知道语婴。那么為什么大多數(shù)人的大學(xué)是玩過(guò)去的，自己選的專業(yè)可能不喜歡驶睦，老師都忙著還房貸砰左、愁孩子上學(xué)也沒(méi)幾個(gè)優(yōu)秀的，學(xué)校則是向行政機(jī)關(guān)爭(zhēng)取蓋樓的機(jī)會(huì)场航，學(xué)生自己為爭(zhēng)獎(jiǎng)學(xué)金菜职、學(xué)生會(huì)主席而不斷斗爭(zhēng)，男生們宅著宿舍進(jìn)行奮不顧身的愛(ài)情旗闽，女生們最好找個(gè)大叔排遣下寂寞……當(dāng)然，這也只是個(gè)別蜜另，大多數(shù)中規(guī)中矩适室，沒(méi)什么成就、也不犯什么錯(cuò)举瑰。大學(xué)為何如此的放松捣辆，那就看看我們的初中等教育，幼兒園小學(xué)化此迅、小學(xué)中學(xué)化汽畴、中學(xué)監(jiān)獄化旧巾，不好好進(jìn)行與自身相關(guān)的教育活動(dòng)卻胡搞，不出問(wèn)題才怪忍些。那這又是為什么鲁猩，學(xué)校的校長(zhǎng)升遷由上級(jí)決定，上級(jí)憑什么決定是否升遷你罢坝，必須要有一個(gè)量化的指標(biāo)：升學(xué)率廓握。同樣，校長(zhǎng)對(duì)老師嘁酿，老師對(duì)學(xué)生隙券，所以在中國(guó)：學(xué)生累、老師也累闹司。而更深層次的原因還在背后娱仔。扯遠(yuǎn)了，但這也說(shuō)明游桩，我們讀書(shū)不是為了讀書(shū)所要取得的真正目的牲迫，而是分?jǐn)?shù)，讀書(shū)偏離了自身众弓，當(dāng)然沒(méi)用恩溅。（2013年9月）
