雯雯的手表丟了，媽媽問：“丟哪兒了盯荤？”雯雯毫不在意地說：“哦馋吗，不知道，忘了”嘴里說著就去找手機玩秋秤。媽媽看見她玩手機宏粤，氣就不打一處來，隨手奪過手機灼卢，狠狠的摔在地上绍哎。
過后，看見雯雯在哭鞋真，媽媽才意識到自己是不是有些過分崇堰？
這是雯雯家的一段生活中小插曲，事后涩咖，雯雯媽對我說起此事赶袄，說自己遇到此類問題就有情緒，事后又后悔抠藕，怎么辦？
我認為雯雯媽需要注意以下幾個問題：
一蒋困、有大局觀
孩子犯錯是正常的事情盾似，哪個孩子不是在犯錯—嘗試—犯錯—再嘗試中成長呢？如果家長對待孩子的行為是一種寬容的心態(tài)，就不會上綱上線零院。
雖然不用跟孩子較勁溉跃，但做家長的需心中有一個方向，你知道哪些行為對于孩子比較重要告抄。孩子在做這些事的時候撰茎，你只需要給她肯定和認可，并告訴為什么打洼，她就會一直去做龄糊，不用事事操心。另外募疮，多鼓勵孩子自己制定自己的行動計劃炫惩，做到后再給予回饋。
二阿浓、明確自己是一個家長的身份
也許你會說他嚷，這還用說嗎？但事實是芭毙，家長不一定能夠做到筋蓖，案例中的雯雯媽看到雯雯手表丟了還一臉的不在意時，就有了情緒退敦。再看她一心想玩手機而不知道做作業(yè)時粘咖，更是有了憤怒，所以才有了摔手機的一幕苛聘。
家長之所以要明確家長的身份涂炎，目的是提醒自己是一個引領者的身份，而不是陷入到對錯的糾結(jié)中设哗，因為你的行為不像話唱捣，所以我才生氣上火，潛臺詞是："都是你的錯"网梢。孩子感受到的是指責的時候震缭，會本能的和家長對抗，而不是配合战虏。
家長的行為不只是為了發(fā)泄情緒拣宰，而是清楚的知道自己的行為讓孩子學到什么？有什么感悟烦感？
在此案例中巡社，雯雯媽只是發(fā)泄了情緒，并沒有和雯雯溝通這件事情哪里做的不對手趣，為什么晌该？摔手機這種做法只能讓孩子學會遇到事情用發(fā)火來解決，而不是通過溝通達成合作。
三朝群、尊重孩子的心理感受燕耿，先處理情緒，再處理問題
孩子和家長有沖突姜胖，不是一朝一夕的事情誉帅，家長情緒化教育的糟糕之處是心情不好的時候，孩子稍微淘氣右莱，就會心煩氣躁蚜锨，對孩子發(fā)泄心中不滿。而不是借助事情讓孩子明白做事的道理隧出，明白做事規(guī)則是什么踏志？
孩子不是家長的情緒垃圾桶，她是一個有血有肉的獨立個體胀瞪，小孩也需要得到大人的尊重针余。當孩子長期感受到不公平待遇，或長期壓抑凄诞，就會嘗試各種方式和大人對抗圆雁，包括拖延，不好好學習帆谍，玩游戲上癮等損害孩子身心健康的行為伪朽。
想從根本上改變孩子的行為模式，還是要從平時與孩子的互動模式上入手汛蝙，審視一下你的行為讓孩子感受到是什么烈涮？是你的指責，還是你真心為她的利益考慮窖剑。
只有孩子感受到家長站在她的立場坚洽，真心為她考慮，她才感覺到安心西土，才也才會主動配合家長的行為讶舰。所以，解決問題需要先處理孩子的情緒問題需了，再考慮如何解決問題就會事半功倍跳昼。
