第一章? 學生管理的關鍵
? ? 學生管理的關鍵是什么呢突照？有許多名師（李鎮(zhèn)西迂苛，任小愛等）認為愛心是關鍵。愛心是成為教師之前就應該具備的師德層面要求念祭，但不是管理學生的關鍵，論愛學生碍侦，父母更愛粱坤，但是父母還是教不好自己的孩子，這是教育的復雜性瓷产。
? ? ? 愛心是基本條件站玄，關鍵還是需要教育智慧。（1-6）
? ? ? 班主任管理學生的辦法和技巧濒旦。推薦書籍和書刊：魏書生《班主任工作漫談》株旷，萬瑋《班主任兵法》，K12教育論壇尔邓，《教師博覽》晾剖，名師的方法很好，但是教師在效仿時需要考慮本身梯嗽、學生齿尽、環(huán)境等多種因素。
? ? ? 拖延癥狀：反正業(yè)余學習沒有人逼迫久往后排灯节，排到天黑了循头，夜深了绵估，胡亂看一點就入睡了。做正事卡骂，寫東西国裳，用盼望有個無干擾的環(huán)境，稍有干擾心變亂偿警，鉆不進去躏救，而沒有干擾的時間在一天當中又極少，于是分分秒秒就在盼望中流過……
? ? ? 學生管理的三要素：
第一：教師自身定位螟蒸。教師自身定位、班主任影像塑造必須與學生相匹配（學生心理崩掘，學生要求七嫌，學生知識面等），才能更好地促進學生管理工作苞慢。
第二：相關的影響策略诵原。包括認知的觀念，情緒的變化挽放，社會互動規(guī)律（人情臉面绍赛，社會壓力），行為習慣等辑畦。
第三：管理的情景因素吗蚌。班級發(fā)展水平
總之，管理效果=f（教師定位×影響策略×班級情境）
1纯出、誰來管：學生管理中教師的定位蚯妇，教師如何塑造自己，塑造一個對學生有影響的教師形象暂筝。
2箩言、如何管：管理學生的策略，人心規(guī)律焕襟，學生發(fā)展規(guī)律陨收。
3、何時管：學生管理中的情境問題鸵赖，何時采用什么樣的方式管务漩。（7-12）
第二章? 做有影響力的教師
? ? ? 良好的第一影響展示了教師的親和力，也提升了教師的影響力卫漫。（貼近學生心理）
學生喜歡的教師類型：
1.嚴而有度（根據(jù)學生成長規(guī)律）
2.像媽媽一樣（有愛心菲饼，關心，心胸開闊列赎，善解人意的母愛）
3.實習教師（年齡相仿宏悦，一起玩耍镐确，俊男靚女，衣著得體饼煞，溫柔大方）
4.風趣幽默（新穎課堂源葫，幽默段子，熱情活躍）
5.自身作則砖瞧，真才實學（有計劃息堂，階段性，說到做到块促，勤奮學習荣堰，嚴謹治學）
總之，不同時期的學生竭翠，需要不同類型振坚。可以結合斋扰，但是還是要根據(jù)學生的成長規(guī)律渡八。
? ? ? 教師的威信：教師定位的目標是對學生起作用，產(chǎn)生影響传货，以此為主屎鳍。
? ? ? 人們只所以受別人影響，原因：信任和恐懼（敬畏）问裕。
? ? ? 讓學生“敬畏”和“信任”逮壁，就是教師的威信（即教師的影響力）。
1.專業(yè)能力僻澎，讓人欽佩貌踏。
2.人格魅力，讓人喜歡窟勃。
3.威懾力祖乳，讓人害怕。（13-17）
? ? ? 同樣的事件和道理秉氧，名師和專家說得要比普通老師說得更有效果眷昆。所以要讓自己成為專業(yè)，有經(jīng)驗的老師汁咏，才能有說服力亚斋。
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