54、怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)
怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)？
——讀蘇氏《給教師的建議》第54條有感
今天爬凑，我讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第54條：怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)级解。本章節(jié)的文字有六千多個(gè)冒黑，內(nèi)容也豐富，有理論勤哗，有案例抡爹，對(duì)我的教育工作也有著借鑒作用。讀完后芒划，歸納了本章節(jié)的關(guān)鍵詞主要有以下幾個(gè)：訓(xùn)練思維豁延、課外閱讀、創(chuàng)作活動(dòng)等腊状。
（一）
書上說诱咏，蘇霍姆林斯基創(chuàng)辦的訓(xùn)練思維學(xué)校，它是發(fā)展創(chuàng)造性智力的基礎(chǔ)缴挖，是為了掌握一批批新的知識(shí)所必不可少的袋狞。思維課的教育意義，首先就在于它能使知識(shí)得到經(jīng)常不斷的運(yùn)用映屋。我看到這里苟鸯，我就在想，我給學(xué)生開設(shè)過什么思維訓(xùn)練的課嗎棚点？正好這個(gè)清明節(jié)早处，我不遠(yuǎn)千里自費(fèi)來到武漢，學(xué)習(xí)了注意力訓(xùn)練法瘫析。我想砌梆，以后要把這幾天學(xué)到的知識(shí)好好運(yùn)用到學(xué)生的思維訓(xùn)練中去默责，興許也能收到較好的效果。
（二）
讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》咸包，從多處都能讀到課外閱讀桃序，同樣這個(gè)章節(jié)也不例外。蘇氏還用了生動(dòng)形象的比喻說明課外閱讀的重要性：課外閱讀烂瘫，用形象的話來說媒熊，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)坟比。沒有閱讀芦鳍，就既沒有帆，也沒有風(fēng)葛账。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行怜校。我們的任務(wù)，就是讓每一個(gè)學(xué)生嘗到這種航行的幸福注竿，感到自己是一個(gè)敢于獨(dú)自闖進(jìn)人類智慧的無際海洋的勇士茄茁。
關(guān)于課外閱讀，我在班里也是一直倡導(dǎo)巩割，特別是新教育實(shí)驗(yàn)在我校推行以來裙顽，我們班的晨誦課程開展特別好。每天都提前安排學(xué)生領(lǐng)讀宣谈。新教育注重儀式感愈犹，所以，我們班每一天的晨誦都有開啟詩——
領(lǐng)讀者：同學(xué)們闻丑，大家好漩怎！
學(xué)生：XXX，早上好嗦嗡！
領(lǐng)讀者：與黎明共舞勋锤。
學(xué)生：
領(lǐng)讀者：用詩歌開啟新的一天
學(xué)生：
領(lǐng)讀者：星星一班晨誦開始了！請(qǐng)大家把書翻到X頁到X頁侥祭。
……
午讀叁执，經(jīng)過我多次檢查，現(xiàn)在班上的學(xué)生矮冬，每天書包里都能帶上一兩本自己喜歡的課外書谈宛。但是有關(guān)課外閱讀的推進(jìn)、分享課還落實(shí)不太好胎署∵郝迹看了今晚的內(nèi)容，我決定從本周開始琼牧，每周先上一節(jié)閱讀分享課恢筝，用活動(dòng)來推動(dòng)孩子們的閱讀哀卫。
（三）
看到本章節(jié)有關(guān)創(chuàng)作活動(dòng)，我也想到了我這學(xué)期在班上的做法滋恬，與之對(duì)比，覺得也應(yīng)該算是創(chuàng)作活動(dòng)抱究。
這學(xué)期以來恢氯，我讓學(xué)生寫寫繪日記。光寫不行鼓寺，第二天我們還要十個(gè)學(xué)生拿著自己的寫繪日記站到講臺(tái)上跟大家分享勋拟。如果誰的寫得好，就給他的日記下邊畫一顆星妈候。如果誰讀得好敢靡，聲音響亮，就在讀書評(píng)價(jià)表上給他添上一顆星苦银。最初學(xué)生分享的時(shí)候啸胧，下邊的聽眾亂糟糟的，于是我又改進(jìn)了一下：上邊的學(xué)生分享幔虏，下邊的同學(xué)邊聽邊記錄纺念，誰記錄得多，也給誰加上一顆星想括。就在這樣的活動(dòng)中陷谱，訓(xùn)練了學(xué)生的口才，也鍛煉了學(xué)生的膽量瑟蜈，在下邊的小聽眾烟逊，也在邊聽邊記錄中使得自己的書寫自動(dòng)化得以加強(qiáng)。
（四）
這一章節(jié)的最后铺根，有這樣的一段話：在有經(jīng)驗(yàn)的教師的教育實(shí)驗(yàn)中宪躯，最困難、最復(fù)雜的問題位迂，正是如何使最差的學(xué)生也能看到自己的勞動(dòng)成果眷唉，并體驗(yàn)到思考勞動(dòng)者的自豪感。有時(shí)候囤官，要把一個(gè)孩子引到一個(gè)勝利的高處冬阳，像我們引導(dǎo)尤拉那樣，需要花費(fèi)一星期党饮、兩星期甚至更多的時(shí)間肝陪。是的，我們的工作就是要求有巨大的耐心和對(duì)兒童的創(chuàng)造力充滿信心的啊刑顺。
雖然我現(xiàn)在還稱不上有經(jīng)驗(yàn)的教師氯窍，但是在我的教育工作中饲常，我也是竭力去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的狼讨。例如程程贝淤，上學(xué)期剛升入一年級(jí)，他拼音學(xué)不會(huì)政供，回到家不好好讀書寫作業(yè)播聪，他的媽媽也多次給我微信和打電話，說她都快被孩子氣瘋了布隔。每次我總是耐心地勸程程媽媽离陶，不要急，慢慢來衅檀，一切會(huì)好的招刨。在學(xué)校里，我時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)程程的一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步和他身上的閃光點(diǎn)哀军，發(fā)現(xiàn)了就在全部同學(xué)的面前放大表揚(yáng)沉眶，并及時(shí)向程程媽媽報(bào)喜。就這樣杉适，程程終于進(jìn)步了沦寂。他的字寫得工整了，愛讀書了淘衙，上課會(huì)聽講了传藏。今天學(xué)習(xí)楊萬里的《小池》，在講到第一句“泉眼無聲惜細(xì)流”時(shí)候彤守，程程竟然在本子上畫了汩汩溪流從山澗流淌毯侦，他興奮地說：“老師，我把這一句畫下來了具垫！”
真好侈离！這只是我讓小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的一個(gè)例子◇莶希看蘇霍姆林斯基的書卦碾，跟著他學(xué)做老師，這還是一條很漫長的路起宽，我愿在這條路上不斷跋涉洲胖、不斷耕耘，讓更多的小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)坯沪，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂绿映。
讀書摘記：
沒有識(shí)記和背誦，教學(xué)和智力發(fā)展就是不可思議的。但是叉弦，如果把教學(xué)變成單純的記憶活動(dòng)丐一，那么它就變成了無的放矢的教學(xué)，因?yàn)橹挥性诎延洃浀呐退伎嫉呐Y(jié)合起來淹冰，只有在對(duì)周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性深入思考的時(shí)候库车，才可能有真正的智力發(fā)展。
讓我們一起來關(guān)心這件事：在小學(xué)里樱拴，首先要使兒童善于思考柠衍，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，尋根究底地去探索真理疹鳄，在認(rèn)識(shí)的世界里去漫游拧略。只有這樣芦岂，他才能成為一個(gè)好學(xué)生瘪弓。
亞里士多德曾經(jīng)指出：思維是從驚奇開始的。大家知道禽最，兒童對(duì)于從周圍世界里以及日后從他本身里所揭示出來的東西的強(qiáng)烈興趣腺怯，是他渴望知識(shí)、追求認(rèn)識(shí)真理的志向的源泉川无。
我們認(rèn)為呛占，教育者的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是在這場競爭中懦趋，要使書籍始終成為勝利者晾虑。只有在書籍成為學(xué)齡初期兒童的最有吸引力的精神需要的地方，才會(huì)有學(xué)習(xí)的愿望仅叫，這種愿望才能確立起來帜篇。學(xué)生在讀些什么，是怎樣讀的诫咱，讀后在他們的精神生活中留下什么痕跡?這是一個(gè)十分重要的問題笙隙。
在有經(jīng)驗(yàn)的教師的教育實(shí)驗(yàn)中，最困難坎缭、最復(fù)雜的問題竟痰，正是如何使最差的學(xué)生也能看到自己的勞動(dòng)成果，并體驗(yàn)到思考勞動(dòng)者的自豪感掏呼。有時(shí)候坏快，要把一個(gè)孩子引到一個(gè)勝利的高處，像我們引導(dǎo)尤拉那樣憎夷，需要花費(fèi)一星期假消、兩星期甚至更多的時(shí)間。是的岭接，我們的工作就是要求有巨大的耐心和對(duì)兒童的創(chuàng)造力充滿信心的啊富拗。
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一個(gè)孩子臼予，只要在兩三個(gè)月里看不到自己腦力勞動(dòng)的成果，他的學(xué)習(xí)愿望就會(huì)消失啃沪，因?yàn)閷?shí)際上勞動(dòng)本身也不存在了粘拾。兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)到取得勝利的歡樂创千。
一個(gè)年紀(jì)幼小的人缰雇，由于經(jīng)常不斷地親身感覺和體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的歡樂，感覺和體驗(yàn)到自己是知識(shí)的主人的自豪追驴，他就會(huì)把這種對(duì)待周圍世界的態(tài)度遷移到自己身上和書籍上來械哟。
為了使兒童有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就必須使他有一種豐富多彩的殿雪、引人入勝的智力生活暇咆。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)心的是：當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字課本的框框里丙曙，不要讓教室的四堵墻把他跟氣象萬千的世界隔絕開來爸业，因?yàn)樵谑澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉。
@梁娜茹
整體不錯(cuò)亏镰，結(jié)構(gòu)緊湊扯旷。
因?yàn)楦褡有。瑢懙淖忠残∷髯ィ@樣字的細(xì)節(jié)會(huì)表現(xiàn)不出來钧忽，每天的字可以選練幾個(gè)精練，多了會(huì)不夠精到逼肯。
