“讓孩子過流水般的生活”一直是我的職業(yè)追求厨内。每天孩子在幼兒園，度過的是孩子整個(gè)童年最美的時(shí)光渺贤，所以說幼兒園是孩子成長(zhǎng)的樂園雏胃、家園、趣園志鞍、智園瞭亮。他們一整天在幼兒園自然的游戲、喝水固棚，玩耍统翩，入廁、就餐……這是生命成長(zhǎng)的自然狀態(tài)此洲，是一種流水般自然厂汗。然而，很多時(shí)候老師總會(huì)催“快快快吃飯”黍翎、“快快入廁”面徽、“快快喝水”……這一系列“快快快”的催促聲，通過在一線深入的觀察匣掸，我發(fā)現(xiàn)趟紊，很多時(shí)候老師說“快快快”，其實(shí)是忽略了孩子在幼兒園一日生活的教育價(jià)值碰酝，也是自己對(duì)過度生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不足造成的霎匈。
幼兒園主要的任務(wù)就是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和做事興趣送爸。而這些習(xí)慣興趣都是在一日生活中逐步形成的铛嘱。比如說孩子的持久力，孩子的專注度等習(xí)慣袭厂，它就是在游戲中形成的墨吓，還有讓孩子良好的傾聽能力。做事這種專注度和富裕跟別人這種善于合作的這種能力纹磺，他也是在生活中游戲中通過與孩子的嘗試交往帖烘，從而得到一種能力的提升。
開園兩周橄杨，增加了許多新孩子秘症，也分來了好幾位新老師。他們?cè)诎嗬镞呌袝r(shí)候在組織孩子那就寫等活動(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)不盡人意的地方式矫。所以乡摹，盡量做我們的主要任務(wù)就是，過關(guān)老師的一日生活流程采转。不抓不知道聪廉，一抓才發(fā)現(xiàn)很多老師對(duì)一日生活流程不是很熟練，而且在做的過程中有時(shí)不以孩子為主故慈，而是從成人角度去做锄列，在標(biāo)準(zhǔn)上大打折扣。
這周分管業(yè)務(wù)工的副園長(zhǎng)惯悠，按照保教活動(dòng)安排表組織了一日生活流程觀摩活動(dòng)邻邮。被觀摩老師們從早晨八點(diǎn)入園分時(shí)間段開始展示。說展示克婶，其實(shí)是做真實(shí)的一起生活流程的執(zhí)行力筒严。我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，很多老師特別注意方法情萤，在各個(gè)生活過渡環(huán)節(jié)都學(xué)習(xí)了不同的律動(dòng)鸭蛙、手指游戲、或兒歌筋岛。
小班的曉鳳老師晨檢接待后娶视，幾個(gè)孩子鬧小*情緒，她就放上音樂律動(dòng)，領(lǐng)著孩子們又唱又跳肪获。那幾個(gè)孩子也被她的熱情感染了寝凌，沒幾分鐘就高高興興地跟著音樂開始進(jìn)入游戲。燕兒組織孩子開早餐孝赫，為了保持小手衛(wèi)生较木，邊說兒歌邊做情景手指律動(dòng)。一曲《猴子蕩秋千》青柄，既讓孩子專注于手指遞減伐债，還自然投入游戲情境中，很好地引導(dǎo)孩子在飯前保持好小手衛(wèi)生致开。一個(gè)多小時(shí)的早餐峰锁、如廁、漱口双戳、洗手等生活流程虹蒋，組織的老師不再催促孩子，而是用她們自主學(xué)習(xí)的生活環(huán)節(jié)組織律動(dòng)拣技，讓孩子有事干千诬。妥妥地把曾經(jīng)亂糟糟的過渡環(huán)節(jié)，變成了孩子們有事可做膏斤、還情緒愉悅的游戲活動(dòng)徐绑。可見莫辨，被觀摩的老師有多用心傲茄，孩子的一日生活就有多流暢。
在觀摩中我還發(fā)現(xiàn)海英老師變化也很大沮榜，在孩子的過度環(huán)節(jié)中很會(huì)啟發(fā)孩子有事干盘榨。比如做好玩的音樂游戲、用不同的聲音讓孩子做手指游戲蟆融，不再是亂糟糟的場(chǎng)面草巡，也不再是大聲呵斥，而是引領(lǐng)孩子小聲地做各種律動(dòng)和手指游戲型酥。
靜下來的習(xí)慣真好山憨，不僅保護(hù)了老師的嗓子，同時(shí)弥喉，讓環(huán)境變得更加適合孩子自然地成長(zhǎng)郁竟，讓孩子流水般的生活。
