為什么有些小學(xué)老師會(huì)讓家長(zhǎng)批改作業(yè)?是不是初高中就不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?
近日谦纱，在頭條上即興回答了這個(gè)問(wèn)題，很驚喜能被推薦進(jìn)頭條首頁(yè)邦蜜，現(xiàn)做適當(dāng)整理独泞。
小學(xué)老師讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)，初衷是為了孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成信不，我們說(shuō)三歲看八十嘲叔，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于孩子一輩子的成長(zhǎng)。
另外抽活，現(xiàn)在學(xué)校都強(qiáng)調(diào)家校共建硫戈，家校共建最好的溝通紐帶就是孩子的作業(yè)了，每天都有作業(yè)下硕，每天都有溝通的話題丁逝，“一切為了孩子汁胆，為了孩子的一切”共同參與孩子教育。
個(gè)人認(rèn)為霜幼，現(xiàn)在有些學(xué)校的老師做得有點(diǎn)過(guò)頭了嫩码，要求家長(zhǎng)很多，且動(dòng)不動(dòng)會(huì)把未批改作業(yè)的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群等地方批評(píng)教育一番罪既，邏輯就是你不批改孩子作業(yè)铸题，我就批你!
（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，在老師面前琢感，作為家長(zhǎng)的我們比孩子還要孩子了）
我們作為家長(zhǎng)丢间，面對(duì)孩子的作業(yè)又是什么樣的狀態(tài)呢?
第一、家長(zhǎng)已成為陪讀專業(yè)戶了驹针。
父母在孩子作業(yè)上的參與程度已經(jīng)嚴(yán)重影響到家庭和睦了烘挫，錯(cuò)題要輔導(dǎo)指正，作業(yè)寫完了牌捷，還得簽名!有些作業(yè)是電子檔的，家長(zhǎng)還得去打印出來(lái)涡驮，格式不對(duì)暗甥，還得重新打印……家長(zhǎng)的輔導(dǎo)越來(lái)越重，不再是簡(jiǎn)單的批改作業(yè)捉捅，而是全程陪讀了撤防，苦不堪言啊!
第二、作為家長(zhǎng)的我們棒口，大多數(shù)沒(méi)有足夠的耐心寄月。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)沒(méi)有幾個(gè)是有耐心的，工作一天下來(lái)无牵，原本可以休息下漾肮，結(jié)果戰(zhàn)爭(zhēng)才開始，爸爸推給媽媽茎毁，媽媽撂給爸爸克懊，總得有人負(fù)責(zé)，于是七蜘，家長(zhǎng)會(huì)排值日表等谭溉，于是咆哮是常態(tài)，中風(fēng)的橡卤、心臟病突發(fā)的也有之扮念。
（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如果你不想年紀(jì)輕輕就中風(fēng)碧库、心梗請(qǐng)遠(yuǎn)離孩子作業(yè)）
（圖片來(lái)源親身經(jīng)歷柜与，孩子成功得將我老婆培養(yǎng)成了“老娘”）
第三巧勤、我們大多數(shù)家長(zhǎng)最終并沒(méi)有將孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成。
從小學(xué)一年級(jí)輔導(dǎo)孩子作業(yè)到三年級(jí)旅挤，四年級(jí)踢关，五年級(jí)，六年級(jí)粘茄，好的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成签舞，拖拉成性，任務(wù)了事柒瓣，久而久之儒搭，孩子會(huì)認(rèn)為是在給父母讀書，而不是為自己讀書!孩子都嚴(yán)重依賴父母了芙贫，甚至學(xué)校班級(jí)的衛(wèi)生搂鲫，都要父母、爺爺奶奶去打掃了!慢慢磺平，家長(zhǎng)就是專業(yè)陪讀的了!
家長(zhǎng)也不夠?qū)I(yè)魂仍、細(xì)心等，都把把孩子的習(xí)慣養(yǎng)壞了!
家長(zhǎng)拣挪，作業(yè)輔導(dǎo)這么麻煩擦酌，有沒(méi)有好的辦法呢?
第一、專業(yè)的事情交給專業(yè)的人才去做菠劝。
學(xué)校老師還得負(fù)責(zé)孩子的家庭作業(yè)的監(jiān)督及講解赊舶。當(dāng)然咯，有人會(huì)說(shuō)孩子是父母的赶诊，不是老師的笼平，你輔導(dǎo)自己孩子的作業(yè)不為過(guò)!孩子的教育，父母當(dāng)然要負(fù)責(zé)舔痪，但不是一天到晚去輔導(dǎo)孩子語(yǔ)數(shù)英吧!作業(yè)不是孩子教育的全部寓调。非作業(yè)類的任務(wù)，家長(zhǎng)適當(dāng)增加比重锄码，而作業(yè)類的應(yīng)該以學(xué)校老師為主導(dǎo)捶牢，家長(zhǎng)適度配合!
初中生所學(xué)科目變多，所需要的知識(shí)儲(chǔ)備也更廣巍耗，家長(zhǎng)不可能是全才秋麸，也輔導(dǎo)不了多少，故初中孩子的作業(yè)完成得怎么樣炬太，家長(zhǎng)頂多能起到的監(jiān)督作用:作業(yè)有沒(méi)有寫灸蟆，字跡怎么樣，有沒(méi)有完成。而正確與否炒考，無(wú)從得知了可缚。
高中生幾乎不需要你輔導(dǎo)了，大多數(shù)高中孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣斋枢，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)定性了帘靡，你的努力更多的時(shí)候是杯水車薪而已。
第二瓤帚、最好的方式是選擇合適的時(shí)機(jī)放手不再管孩子的作業(yè)描姚。
最好的方式是，小學(xué)四年級(jí)左右戈次，就放手不管學(xué)生的作業(yè)轩勘，讓孩子獨(dú)立自主的完成，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力怯邪。輔導(dǎo)作業(yè)是為了將來(lái)不輔導(dǎo)绊寻，家長(zhǎng)不放手，你輔導(dǎo)不了孩子一輩子的作業(yè)悬秉、工作澄步、生活、婚姻和泌，家長(zhǎng)需要做的是不斷的引導(dǎo)村缸，保持足夠的耐心，做孩子的良師益友允跑，人生的導(dǎo)師!
好的習(xí)慣伴隨孩子終生王凑，社會(huì)是大熔爐搪柑，要想百煉成鋼聋丝，從孩子的教育抓起!
