K先生簡(jiǎn)直是我生活中的影子驴一，跟我的作風(fēng)太像了休雌。好幾次我們交流，都感嘆彼此思維無(wú)比的接近肝断。具體到什么程度呢杈曲，我舉個(gè)栗子就知道了。
前些天胸懈，我再次與K先生約談到深夜凌晨担扑。這次，談及的話題是如何教育孩子才能擺脫傳統(tǒng)思想趣钱。
K先生先是沉默涌献，深深倒吸一口手中的煙，然后在煙灰缸來(lái)回轉(zhuǎn)了一圈煙頭首有，捻熄燕垃。慢慢說(shuō)道：小孩的大腦發(fā)育，是一個(gè)需要外界不斷刺激的過(guò)程井联，要擺脫傳統(tǒng)的思想卜壕，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新思維，你只需要提供刺激烙常，然后讓他自己去尋找答案轴捎。
可是現(xiàn)實(shí)中，很多人還是把孩子培養(yǎng)成了一個(gè)普通人，跟想象中的差別那么大的原因是什么侦副？習(xí)慣侦锯。
在大多數(shù)大人的眼中，替小孩解決問(wèn)題只需要給出答案秦驯，至于過(guò)程沒(méi)必要花太多的時(shí)間率触，反正解釋他們也聽(tīng)不懂，噼里啪啦說(shuō)了一大堆換來(lái)他們不解的搖頭實(shí)在沒(méi)勁汇竭，以后長(zhǎng)大慢慢就會(huì)了解了。這個(gè)我深有體會(huì)穴张，太有共鳴了细燎。
曾經(jīng)我給一所小學(xué)當(dāng)過(guò)數(shù)學(xué)教師，至于何年何月就不說(shuō)了皂甘，朋友介紹去的玻驻。她當(dāng)時(shí)反復(fù)跟我說(shuō)，要想這群熊孩子聽(tīng)你的話偿枕，你需要兇得起來(lái)璧瞬、而且比他們兇才能鎮(zhèn)住他們。不然課堂會(huì)亂成一團(tuán)渐夸。我記得當(dāng)時(shí)正在給他們講一道數(shù)學(xué)題：1只鴨子嗤锉、3只鴨子、5只鴨子比較重量墓塌。
3只鴨子比1只鴨子重瘟忱。
5只鴨子比3只鴨子重。
1只鴨子和5只鴨子苫幢，哪邊重访诱？
1只鴨子（5只鴨子）
......
回答聲零零散散。我當(dāng)時(shí)就驚呆了韩肝。這個(gè)怎么解釋?zhuān)瑳](méi)法解釋?zhuān)瑢?duì)我們來(lái)說(shuō)触菜，這個(gè)就是不需要解釋的常識(shí)...要我解釋我還真不會(huì)。就像1+1為什么等于2哀峻，太難解釋了涡相。倒不如寧愿給出答案，讓他們背一遍谜诫。
于是我在黑板寫(xiě)了一個(gè)大大的數(shù)字：5漾峡。之后發(fā)生了什么我忘記了，反正亂糟糟的下課鈴響了之后喻旷，主任跟我說(shuō)生逸，你明天不用來(lái)了。其實(shí)，之后我又去了這所學(xué)校的初中部授課槽袄，深得班主任和級(jí)長(zhǎng)認(rèn)同烙无，但這是后話，就不說(shuō)了遍尺。這件事讓我得出的結(jié)論是：年齡段不同截酷，對(duì)孩子的傳授方法和孩子的理解能力完全是不一樣的，理論式的教育走向土崩乾戏，只是時(shí)間問(wèn)題迂苛。
但這就是典型的中國(guó)填鴨式教育，結(jié)果大于過(guò)程鼓择。大英國(guó)就不這樣三幻，他們更加注重給孩子失敗的機(jī)會(huì)。讓孩子在實(shí)踐中掌握能力呐能。所以念搬，中國(guó)的教育，尚缺足夠的耐心給孩子提供更多的實(shí)踐摆出，哪怕一無(wú)所獲朗徊。
我想說(shuō)的是，作為孩子的第一任老師——父母偎漫，都不應(yīng)該忽視這個(gè)細(xì)小的問(wèn)題爷恳。如果不想孩子長(zhǎng)成第二個(gè)自己，如果想要孩子突破自己現(xiàn)在的狀態(tài)骑丸，就有必要給孩子提供一段思索答案的距離舌仍，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索通危，而不是一站式的為孩子提供現(xiàn)成的答案铸豁。因?yàn)榈哪愕乃枷霃V度就那么大，用你知道的答案去為孩子解決問(wèn)題是不可能突破你的高度的菊碟，必須讓孩子形成獨(dú)立思考的能力节芥。
K先生說(shuō)，這也是為什么孩子到了初中就會(huì)出現(xiàn)叛逆心理的原因之一逆害，管的太多了头镊，孩子壓根就不想活在你的樹(shù)蔭下。家長(zhǎng)作為風(fēng)箏的掌線人魄幕，首先需要知道：線太短了相艇，風(fēng)箏是飛不起來(lái)的。
