杜班拉他們的社會(huì)學(xué)習(xí)論提到學(xué)習(xí)有三種機(jī)制——聯(lián)想、強(qiáng)化驾霜、模仿案训。
聯(lián)想，最能體現(xiàn)聯(lián)想的是思維導(dǎo)圖粪糙，由一個(gè)主題强霎，通過表象，詞語(yǔ)蓉冈，動(dòng)作或特征聯(lián)想到另一個(gè)在表象城舞，詞語(yǔ)，動(dòng)作或特征上有相識(shí)或相反的事物上寞酿。通過聯(lián)想擴(kuò)展思維家夺、提高記憶力及創(chuàng)新能力。
學(xué)英語(yǔ)時(shí)都有個(gè)體會(huì)伐弹，老是記不住單詞拉馋。后來就有人發(fā)明了一些記單詞的方法，大部分是通過聯(lián)想來記憶的惨好。egg這個(gè)單詞只要學(xué)過英語(yǔ)的人都知道是雞蛋的意思煌茴，但是如何記憶才能一輩子都不會(huì)忘記呢？有個(gè)老師教我們時(shí)就教我們記住一個(gè)個(gè)蛋日川，這樣就很容易記住這個(gè)單詞了蔓腐。通過音聯(lián)和意聯(lián)將egg與一個(gè)個(gè)雞蛋聯(lián)系起來，這就是聯(lián)想發(fā)揮的作用逗鸣。
聯(lián)想不是什么高深的理論合住，它是人類與生俱來的能力绰精，在一些動(dòng)物身上也存在撒璧。聯(lián)想是從巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射中提出來的透葛。剛開始給狗食物，狗得到食物就會(huì)刺激唾液的分泌卿樱，后來通過反復(fù)幾次先搖鈴再給狗食物僚害，狗的表現(xiàn)也一樣，最后只搖鈴聲不給食物時(shí)繁调，狗聽到鈴聲也刺激了唾液的分泌萨蚕。這個(gè)實(shí)驗(yàn)使狗對(duì)鈴聲和食物建立起了聯(lián)系，聽到鈴聲就以為會(huì)得到食物蹄胰，所以刺激了唾液的分泌岳遥。我們提到楊梅時(shí)也很容易分泌唾液，也是通過聯(lián)想將兩者聯(lián)系起來的裕寨。
強(qiáng)化浩蓉，社會(huì)學(xué)習(xí)論里將強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。
某些行為通過獎(jiǎng)賞來加強(qiáng)這種行為的重復(fù)宾袜，最后固定下來捻艳，這是正強(qiáng)化。比如每次考試庆猫，需要考90分才能有個(gè)禮物认轨，那么孩子就會(huì)為了得到禮物，不斷的強(qiáng)化自己要考90分這個(gè)行為月培，多次強(qiáng)化后嘁字，每次考試他就會(huì)自己要求要考90分以上，這是將這種行為固定下來了杉畜。
負(fù)強(qiáng)化是通過取消懲罰來引發(fā)所希望的行為拳锚。小孩子每次考不及格，媽媽就批評(píng)孩子寻行，甚至沒收他的玩具霍掺。某天，媽媽告訴小孩拌蜘，如果考試及格杆烁，就不會(huì)沒收他的玩具，將原來沒收玩具這個(gè)懲罰取消简卧，孩子為了不被沒收玩具兔魂，就會(huì)努力通過考試。
模仿举娩，模仿是個(gè)體自覺或不自覺的重復(fù)他人行為析校。人一生有意無(wú)意幾乎都在模仿他人构罗。小孩子是最容易模仿的對(duì)象，通過模仿學(xué)習(xí)并且適應(yīng)這個(gè)世界智玻。從語(yǔ)言遂唧，行為，動(dòng)作吊奢，姿態(tài)盖彭，思維，幼兒都在不斷學(xué)習(xí)页滚，模仿召边。成人的世界里，也存在模仿裹驰∷砦酰看到時(shí)尚博主街拍照，你也會(huì)模仿她的穿搭幻林，擺拍的姿勢(shì)表情贞盯。記得有人說過：想要成為什么樣的人，你先要從模仿開始滋将。模仿他怎么溝通邻悬，怎么待人，怎么處理事情随闽，通過模仿父丰，你會(huì)把自己當(dāng)成那個(gè)對(duì)象生活，結(jié)果就越來越像對(duì)方了掘宪。
聯(lián)想蛾扇，強(qiáng)化，模仿只是社會(huì)學(xué)習(xí)論的幾種學(xué)習(xí)機(jī)制魏滚，但卻能對(duì)我們學(xué)習(xí)新事物多個(gè)角度镀首。可以通過多種途徑學(xué)習(xí)鼠次，而不是只有通過聯(lián)想更哄，或者強(qiáng)化這種單一的方式。學(xué)習(xí)新知識(shí)可以通過聯(lián)想記得更牢腥寇，通過模仿讓理論成為現(xiàn)實(shí)成翩，通過強(qiáng)化鞏固這種行為，最后成為你的習(xí)慣赦役。我們要學(xué)習(xí)的還很多麻敌，那就從聯(lián)想，強(qiáng)化掂摔，模仿開始吧术羔！
