《自卑與超越》
今天聽樊老師講這本書薄风，其中有一句我們平常說錯的話牢贸，“你其實挺聰明的竹观，就是太懶”，這句話容易讓孩子們輕松的產(chǎn)生優(yōu)越感，這種輕而易舉就能得到的優(yōu)越感他們不想輕易打破
在學(xué)校里還有很多錯誤的鼓勵方式臭增，你比如說老師們經(jīng)常這樣說懂酱，說你很聰明，你只是懶速址，你要稍微使點勁玩焰，你的成績就能夠跑到前邊去。你沒發(fā)現(xiàn)用這樣的方式鼓勵的孩子芍锚，往往沒什么變化嗎昔园？為什么呢？阿德勒說并炮，如果這個孩子這么輕松地就能夠得到這種優(yōu)越感的話默刚，他是不會輕易地放棄這個優(yōu)越感的。就是我不使勁我都很聰明逃魄，那我就不要使勁荤西，為什么？我一使勁萬一不聰明的話伍俘，這個神話就被戳穿了邪锌。所以你越是這樣鼓勵他，這個孩子越是會保留這個優(yōu)越感癌瘾，他會永遠吊兒郎當(dāng)觅丰，永遠懶惰，永遠不努力妨退。
因為其實是這些鼓勵的話限制了我們妇萄，那你說這孩子真的懶惰，正確的方法是什么呢咬荷？阿德勒說如果這孩子懶惰冠句，說明他沒有學(xué)會克服懶惰這件事，你不應(yīng)該去激發(fā)他的優(yōu)越感幸乒。你應(yīng)該把大家組織在一起懦底，不針對任何一個人，我們小組大家一塊兒來討論懶惰是怎么產(chǎn)生的罕扎，懶惰的危害有哪些聚唐，為什么要克服懶惰，克服懶惰有什么好處壳影，那么大家有什么辦法來克服懶惰拱层？你看這時候那個孩子甚至都感受不到這是為他舉行的班會，因為你根本沒有針對任何一個人宴咧，你只是把大家叫在一起來討論懶惰的問題根灯。
這個話題可能能夠幫助到所有的孩子，這就是合作的過程，這就是真正解決問題的方法烙肺。在這本書里邊還有一點很有意思的是纳猪，它跟我們前面講的《刻意練習(xí)》竟然能夠重合，你想想看桃笙，《刻意練習(xí)》告訴我們說氏堤，根本沒有天賦這回事。而且這里邊也用到了帕格尼尼和莫扎特搏明，他說即便是像帕格尼尼和莫扎特這樣的人也沒有任何天賦可言鼠锈。他們都是因為有了一個機會去接觸那個事，他們都是因為有了正確的不斷地練習(xí)的方法才能夠成為大師星著。
所以在學(xué)校里邊购笆，根本就不應(yīng)該告訴孩子說有天賦和排名的區(qū)別。如果所有的老師都能夠聽一下《刻意練習(xí)》這本書虚循，如果所有的老師都能夠首先放下對于天賦的成見同欠，我認(rèn)為教育會少傷害很多孩子。在我們過去的生活當(dāng)中横缔，一朝為學(xué)渣铺遂，終身為學(xué)渣，原因就是這個孩子可能那一個知識點沒有學(xué)會茎刚，就被冠以了一個“你數(shù)學(xué)不行”這樣的概念襟锐。我們的老師們經(jīng)常討論這樣的問題，說這孩子語文不行斗蒋，那孩子數(shù)學(xué)不行捌斧，那孩子慌得很笛质，那孩子懶得很等等泉沾。
當(dāng)老師給孩子們下了這么多的定義以后，這個孩子自我就會認(rèn)同這件事情妇押。他會在別的方向彌補跷究，比如說我數(shù)學(xué)不行，但是我打籃球很行敲霍，他會玩命地打籃球去獲得那個優(yōu)越感俊马。他就放棄這件事，因為他已經(jīng)認(rèn)識到了自己沒有這個天賦肩杈。
實際上作為一個老師柴我，最起碼的一點你應(yīng)該知道這個世界沒有所謂的天賦，更不應(yīng)該去做大量的排名扩然。這些排名會使得自卑和自大的感覺不斷地交織艘儒，會讓孩子的心理出現(xiàn)扭曲。所以最終我們講到學(xué)校里邊給孩子最好的影響，是想辦法跟孩子建立聯(lián)結(jié)界睁，讓孩子感受到來自老師真正的關(guān)懷觉增。讓孩子能夠感受得到，自己自身的能力是可以不斷地通過訓(xùn)練得到進步的翻斟，他才能夠去關(guān)愛別人逾礁，用老師對待他的方法來對待其他的人。
阿德勒還去大量的學(xué)校演講访惜，就是試圖去改變當(dāng)年的那些老師們嘹履。學(xué)習(xí)是一個終身的事，不是我在教大家债热，不是我比大家更好植捎，我是一個更好的老師，而是我更愿意謙虛地去學(xué)這些前人的書籍阳柔。我們大家一起謙卑一點來學(xué)前人的書籍焰枢，這時候才有可能給我們的孩子創(chuàng)造一個不同的機會，這是作為一個老師的責(zé)任感的體現(xiàn)舌剂。
