一、完成事項(xiàng)
在默寫中背亥，左半部分的解釋系統(tǒng)和框架涉及的核心模型依稀記得一點(diǎn)，從人生觀到假設(shè)體系悬赏，以及知識(shí)創(chuàng)造與積累全然忘了狡汉。
二、感受和反思
早晨共讀時(shí)闽颇，永澄提到了學(xué)習(xí)的三種狀態(tài)：
1.有些東西學(xué)過(guò)之后盾戴，就再就想不起來(lái)了
2.有些需要觸發(fā)器來(lái)啟發(fā)
3.觸發(fā)器內(nèi)隱：思考某事件，可以很主動(dòng)地調(diào)用
感覺對(duì)于這個(gè)成長(zhǎng)操作系統(tǒng)模型的理解兵多，自己仍然在第一層尖啡，正要想方設(shè)法邁向第二層。但是觸發(fā)器是什么剩膘？在哪里衅斩？首先要去閱讀一下關(guān)于世界觀的文章。
如果沒學(xué)過(guò)怠褐，一定無(wú)法調(diào)用知識(shí)畏梆，甚至連聯(lián)想激活都不能形成。早晨與父親交流時(shí)，他又說(shuō)起女兒比較懶奠涌，病假休息了一天后就不愿去上學(xué)宪巨。我分析下來(lái)，主要原因還是她擔(dān)心不交作業(yè)又要被放學(xué)后留下來(lái)铣猩，缺了兩天課揖铜，再加上連著周末一共休假四天，這種慣性狀態(tài)自然會(huì)影響到啟動(dòng)新的狀態(tài)达皿。我就和班主任事先溝通天吓，請(qǐng)她允許我女兒延遲交作業(yè)。后面就帶著她慢慢將落下的課程補(bǔ)起來(lái)峦椰，再形成記憶吧龄寞。
三、疑問(wèn)待解決及下一步行動(dòng)
晨讀之后汤功，再抄模并寫簡(jiǎn)書物邑，總覺得時(shí)間非常緊張绪商，每天鍛煉時(shí)間都無(wú)法保障状答。
四、積累
繼續(xù)練習(xí)默寫模型钥勋。
