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? ? 社會(huì)普遍認(rèn)為的錯(cuò)誤是失敗坏为、丟臉，其實(shí)是對(duì)錯(cuò)誤錯(cuò)誤的認(rèn)知镊绪，錯(cuò)誤機(jī)會(huì)是資源匀伏，我們能為孩子做的最有意義的事。是自我的認(rèn)同蝴韭，而不是讓他們依賴(lài)別人的贊揚(yáng)或觀(guān)點(diǎn)把錯(cuò)誤當(dāng)成最好的學(xué)習(xí)資源够颠，經(jīng)歷失敗，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題榄鉴。老師這樣說(shuō)履磨。
? ? 怎么面對(duì)錯(cuò)誤是我們要重新思考的心理學(xué)常識(shí)，當(dāng)我們教育孩子時(shí)庆尘，有慣性思維剃诅，這個(gè)可以，那個(gè)不能碰驶忌，直接指向成功的那條路矛辕，孩子就沒(méi)有遇到困難該怎么辦的體驗(yàn)。
? ? 我們希望給孩子捷徑付魔，我們希望孩子順利聊品，不希望孩子遇到挫折、問(wèn)題几苍，可是遇到挫折翻屈、打擊、困難妻坝，每個(gè)人的人生都是不可避免的要面對(duì)這些伸眶。如果沒(méi)有這樣的體驗(yàn)惊窖，缺乏這種能力，這種能力在哪里鍛煉赚抡，在事情的磨練爬坑，我們害怕孩子失敗纠屋，直接影響孩子的成功涂臣。沒(méi)有面對(duì)困難的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)售担，沒(méi)法面對(duì)赁遗，要么被打敗，要么逃避族铆，沒(méi)學(xué)會(huì)怎么解決問(wèn)題岩四。
? ? 我們希望孩子少走彎路，當(dāng)孩子們遇到困難哥攘，不知怎樣解決剖煌，沒(méi)經(jīng)歷失敗，反而給孩子成長(zhǎng)造成更大的障礙逝淹。生活中總是問(wèn)題重重耕姊，希望孩子有疊加去處理困難的能力。
? ? 老師還提到了被家長(zhǎng)慣的孩子能力都很弱栅葡，也就是我們俗話(huà)說(shuō)的媽寶男茉兰，媽寶男這個(gè)詞在世界上的其他國(guó)家出現(xiàn)的都不明顯，只是我們中國(guó)常用欣簇，所以這種現(xiàn)象看來(lái)在我們中國(guó)比較普遍规脸，媽寶男的責(zé)任不在孩子，而在父母熊咽、在家長(zhǎng)莫鸭。
? ? 比如說(shuō)，現(xiàn)在的熱播劇《都挺好》中的蘇明成就是典型的媽寶男横殴，什么事都依賴(lài)媽媽?zhuān)趮寢屚蝗蝗ナ乐笄辏龅揭恍┦虑榫途癖罎ⅲ勾炷芰Σ罾溺瑁?zé)任感差氏身。而劇中的媽媽就是個(gè)典型的重男輕女的，溺愛(ài)兒子的媽媽惑畴。之所以有媽寶男的蘇明成蛋欣，都是媽媽教育的缺失。所以不管是家長(zhǎng)如贷、老師陷虎、還是整個(gè)社會(huì)對(duì)教育到踏、對(duì)失敗、對(duì)錯(cuò)誤尚猿、都應(yīng)該設(shè)立正確的認(rèn)知窝稿，走出大片的心理誤區(qū)。
? 汪老師在講課中還給我們分享了一份優(yōu)秀的家長(zhǎng)讀書(shū)筆記和感悟凿掂。家長(zhǎng)在筆記中這樣寫(xiě)道伴榔，“我們太害怕失敗，可能是我們那個(gè)年代的負(fù)資產(chǎn)庄萎∽偕伲”其實(shí)可能不是以前的那個(gè)年代，當(dāng)今或者未來(lái)仍然是需要我們老師和家長(zhǎng)來(lái)共同克服的問(wèn)題糠涛。如果老師和家長(zhǎng)都能主動(dòng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題援奢，對(duì)孩子成長(zhǎng)和人生來(lái)說(shuō)，將是多么大的幸運(yùn)忍捡。
? ? 這位還有前瞻性的思想和發(fā)展性眼光的家長(zhǎng)還提到了集漾，“為什么很多人現(xiàn)在的抑癥？”就是孩子的抗挫折能力沒(méi)有得到鍛煉砸脊，我們應(yīng)該給予孩子嘗試失敗的機(jī)會(huì)具篇，培養(yǎng)他們抗挫折的能力和解決問(wèn)題的能力，來(lái)面對(duì)這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和孩子周遭的環(huán)境脓规。
? ? 對(duì)這位睿智的家長(zhǎng)栽连，作為老師來(lái)說(shuō)，我也很佩服侨舆，值得我學(xué)習(xí)秒紧。這位家長(zhǎng)思想的深度和維度，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我這個(gè)青年教師挨下∪刍郑可能我接觸、教育的孩子比這位家長(zhǎng)多臭笆，卻沒(méi)有他那樣為孩子做深遠(yuǎn)的打算叙淌。就像前一段時(shí)間的熱播《知否》里用了三四次的臺(tái)詞，“母愛(ài)子愁铺，則為之計(jì)深遠(yuǎn)鹰霍。”如果用在教育上茵乱，應(yīng)該改成“師愛(ài)生茂洒，則為之計(jì)深遠(yuǎn)∑拷撸”作為教師我們能為孩子“計(jì)”什么督勺？從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看可能不是知識(shí)的儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)的方法渠羞，而是正確的人生觀(guān)的引導(dǎo)和良好性格的養(yǎng)成，雖然這不是老師一己之力就能完成的智哀，但我仍然覺(jué)得老師在其中起著很重要的作用次询。
? ? 汪老師說(shuō)：我們的文化總是逃避問(wèn)題，回避失敗瓷叫，老師舉了一個(gè)例子屯吊，就比如，我們過(guò)年的祝福語(yǔ)都是“一帆風(fēng)順赞辩，吉祥如意雌芽！”心愿是好的∈诩瑁現(xiàn)實(shí)是“一山放過(guò)一山攔”問(wèn)題永遠(yuǎn)是存在的辨嗽，不斷解決問(wèn)題，才能成長(zhǎng)淮腾。所以糟需，害怕錯(cuò)誤、害怕失敗谷朝，這種心理導(dǎo)致失去在失敗中得到最寶貴經(jīng)驗(yàn)的可能洲押，而且最重要的可能會(huì)讓孩子慢慢地不再敢嘗試。
? ? “在失敗中得到最寶貴經(jīng)驗(yàn)的可能”這句話(huà)多么的經(jīng)典又實(shí)用圆凰，可是有幾個(gè)家長(zhǎng)或老師能真正的懂杈帐，并運(yùn)用到日常的教育實(shí)例中。我們現(xiàn)實(shí)的教育是我們和孩子一樣害怕犯錯(cuò)专钉，少平認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的價(jià)值和對(duì)人積極的影響挑童，從而阻礙了孩子嘗試的機(jī)會(huì)，沒(méi)有了處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力跃须。
? ? 我有一個(gè)妹妹就是典型的代表站叼，姑姑，姑父對(duì)妹妹要求嚴(yán)格菇民，希望妹妹事事做好尽楔。所以，總是給妹妹提出條條框框的設(shè)定第练，要求妹妹按父母的要求來(lái)做阔馋，這樣的教育方式使妹妹失去了很多自主選擇的權(quán)利，慢慢地妹妹不會(huì)自己拿主意了娇掏。在生活中的很多小事上呕寝，在職業(yè)選擇和婚戀問(wèn)題上，父母都責(zé)怪妹妹不會(huì)自己拿主意驹碍，但是這真的怪妹妹嗎壁涎？
? ? 我看著妹妹的成長(zhǎng)經(jīng)歷凡恍，都為妹妹叫屈。孩子小的時(shí)候是父母不讓孩子拿主意怔球，從而錯(cuò)失了鍛煉的機(jī)會(huì)嚼酝，孩子長(zhǎng)大后，父母有叫孩子必須自己拿主意竟坛，沒(méi)有一個(gè)鍛煉的過(guò)程闽巩，就要孩子直接做好。這可能是為人父母的失敗担汤，也是教育的失敗涎跨。我在旁邊看著無(wú)能為力，只希望我不做姑姑這樣的父母崭歧。
? ? 聽(tīng)了汪老師的這一堂課隅很，真的對(duì)我來(lái)說(shuō)有醍醐灌頂?shù)男Ч７此甲约簬е鴮W(xué)生匆匆往前走的時(shí)候率碾，孩子的能力是否得到鍛煉叔营？覺(jué)得自己日常的工作中，雖然忙碌也勞累所宰，但是并沒(méi)有像汪老師這樣深入的思考和反思绒尊，這讓我感覺(jué)慚愧。聽(tīng)這堂課當(dāng)中仔粥，不管是老師還是家長(zhǎng)廣博的知識(shí)或者深度的思考婴谱，都讓我覺(jué)得自愧不如。但是躯泰，光慚愧也是沒(méi)有用的谭羔，在日后的工作當(dāng)中，我要常常的讀書(shū)斟冕、思考口糕、反思，我想做一名合格的老師磕蛇，想領(lǐng)孩子們走得更好景描、更遠(yuǎn)，我會(huì)為之努力的秀撇。
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