曾幾何時，我看過這樣一段話：
有一天孤澎，幼兒園的老師問一群孩子：“花兒為什么會開届氢？”
幼兒A：“花兒睡醒了，它想看看太陽覆旭⊥俗樱”
幼兒B：“花兒一伸懶腰，就把花骨朵給頂開了型将〖畔椋”
幼兒C：“花兒想跟小朋友比一比，看看哪一個穿的衣服更漂亮七兜⊥杵荆”
幼兒D：“花兒想看一看，有沒有小朋友把它摘走腕铸∠”
幼兒E：“花兒也有耳朵，它想出來聽一聽恬惯，小朋友們在唱什么歌向拆。”
年輕的幼兒園老師被深深地感動了酪耳，因為老師原先準備的答案十分簡單浓恳，簡單得有幾分枯燥——“因為天氣變暖和了！”
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是啊碗暗，幼兒的創(chuàng)造性很強大颈将，當成人的思維被現(xiàn)實慢慢同化、禁錮了的時候言疗，幼兒的思維想像卻像波濤中的浪花一樣猛烈地翻涌著晴圾，有時會讓人感覺有些天馬行空、不著邊際噪奄，有時又會讓人覺得有些哭笑不得死姚。當他們用純真的眼睛去目不轉(zhuǎn)睛的望著你的時候人乓，相信那時的你會跟我一樣，給予他們積極的鼓勵都毒，鼓勵他們勇于創(chuàng)新色罚，為他們的成長之路增添一抹亮色！
曾看過蘭海的《超級育兒師》有很多感觸账劲。例如戳护，蘭海老師提到很多父母都會說這句習(xí)慣句式：這個不著急，等他長大就會了瀑焦。那么六歲以前有什么是不能錯過的腌且？這不能錯過的成長內(nèi)容肯定不是識字數(shù)學(xué)或英語，而是那些我們看不見的卻能影響終生的內(nèi)容榛瓮。
她講到一個實例铺董，不到三歲的丟丟屬于不會表達自己情緒的孩子，他用尖叫用激烈的身體語言來表達自己的情緒榆芦。需要學(xué)習(xí)情緒表達的關(guān)鍵時期柄粹，家庭轉(zhuǎn)換生活地點，三歲多的孩子還沒有適應(yīng)新環(huán)境就去了幼兒園匆绣。由于語言不通驻右，丟丟只能用尖叫讓老師和別的小朋友明白他在害怕、他在拒絕崎淳、他在難過和憤怒堪夭，接下來的一年，妹妹出生了拣凹，父母的注意力又轉(zhuǎn)到了妹妹身上森爽。父母沒有時間教丟丟應(yīng)該怎么做，所以嚣镜，丟丟只會用尖叫來表達自己爬迟，因為周圍的人能聽懂。
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不過在我看來丟丟的問題不是沒人教菊匿，而是有一個不合格的示范對象付呕，不會控制情緒的媽媽。父母是孩子的第一任教師跌捆，因為每個人的學(xué)習(xí)都是從模仿開始徽职。也許父母沒有意識到教，但是行為已經(jīng)被孩子看在眼里佩厚。孩子們的語言行為方式都是在模仿身邊的成年人姆钉。
成人自以為是的態(tài)度，以及他們那些錯誤的、不恰當?shù)男袨槌逼浚鋵嵍急缓⒆涌丛谘劾锾绽洹＿@些潛在的矛盾，總有一天會引起父母和孩子之間的現(xiàn)實沖突毯辅。父母在教育孩子時采用的方法不在乎以下兩種：糾正孩子的不當言行埃叭，讓孩子學(xué)會分辨是非對錯。然而悉罕，父母很少能夠做到以身作則、率先垂范立镶。他們采取的方法大多是以道德上的勸說和口頭上的訓(xùn)誡為主的壁袄。一旦這些做法都無效，他們就要采取鞭打和責罵的方法了媚媒。但是嗜逻，父母在擁有體罰孩子的權(quán)利的同時，也背負了雙重的責任：一是父母要在沒有抵抗力的孩子面前表現(xiàn)出絕對的權(quán)威和說一不二的威嚴缭召；二是父母必須在行為舉止方面做孩子的榜樣栈顷。
父母在孩子未來的成長中扮演的角色非常重要。如同一句諺語所說：推動著搖籃的那雙手嵌巷，掌握了整個世界的未來萄凤。然而，一位母親即使她在童年時只靠耐心和練習(xí)便順利學(xué)會了最簡單的工作搪哪，她也不會將這套方法用在自己孩子的教育上靡努。而一位少年得志的父親，可能也會因為懶得思考如何培養(yǎng)孩子的人格晓折，而不去用心觀察孩子惑朦。結(jié)果，很多父母都放棄了自己的重大責任漓概。
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作為父母漾月，他們總覺得自己的孩子是最好的，也希望自己的孩子是最棒的胃珍。自從孩子成為家庭中的一員梁肿，他就是一個獨立的個體，父母的任務(wù)就是協(xié)助堂鲜、引導(dǎo)孩子栈雳。父母應(yīng)該尊重孩子的心理活動，并尋求幫助孩子的方法缔莲。
孩子對父母來說是唯一的哥纫，父母并不希望孩子的未來會有多么輝煌，但他們真真希望孩子的身心是最健康的。作為一名幼兒教師亦是如此蛀骇，勿讓“明珠”蒙塵是每一位教師的心愿厌秒。
