《父母的語(yǔ)言》講到腦力勞動(dòng)者家庭和接受經(jīng)濟(jì)救助的家庭的孩子柔袁，在1至3歲時(shí)聽(tīng)到的詞匯量差別，累計(jì)能達(dá)到3200萬(wàn)之多捣卤。我有點(diǎn)不敢相信忍抽“诵ⅲ總覺(jué)得1到3歲的孩子，年齡小鸠项，他們什么都不懂干跛。聽(tīng)了這本書(shū)后，翻轉(zhuǎn)了我的認(rèn)知祟绊。本來(lái)我覺(jué)得給嬰幼兒放些音樂(lè)和兒童故事楼入，或者買些玩具逗他們玩就行了，原來(lái)父母的語(yǔ)言是那么的重要牧抽，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有那么大的影響嘉熊。書(shū)中還舉了一些例子。比如：在與孩子互動(dòng)時(shí)扬舒，母親突然變得面無(wú)表情或發(fā)脾氣的情況阐肤，如果經(jīng)常發(fā)生，會(huì)有損于孩子的認(rèn)知能力和行為能力讲坎。
有時(shí)候我總會(huì)把自己的想法強(qiáng)加給孩子孕惜，喜歡用命令式的口吻，讓孩子去學(xué)習(xí)晨炕，雖然說(shuō)孩子很聽(tīng)話的學(xué)習(xí)衫画，但是效果卻并不理想。主要是忽略了孩子的感受瓮栗，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)激情削罩。通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了3T原則。（Tune in）共情關(guān)注? 遵馆、（Talk turns）輪流談話? 鲸郊、（Talk more），充分教育货邓。
在與孩子交流時(shí)秆撮，我們應(yīng)該觀察孩子在做些什么，要理解孩子的行為换况，與孩子共情职辨；在與孩子溝通的時(shí)候，要使用大量的描述性的詞語(yǔ)戈二，一起讀書(shū)或討論問(wèn)題舒裤，少用代詞，采用兒向語(yǔ)言觉吭，與孩子交談腾供，增加韻律感，讓孩子能更樂(lè)于接受。聽(tīng)了《父母的語(yǔ)言》現(xiàn)在我終于明白伴鳖，為什么成年人的口音很難改變节值？就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了塑造神經(jīng)元鏈接的最佳時(shí)機(jī)，所以為了孩子榜聂，我們要盡量關(guān)掉電視或其他的電子設(shè)備搞疗，因?yàn)榭措娨暡环?t原則。在孩子小的時(shí)候就要陪他們說(shuō)一些詞匯须肆，家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話越多匿乃，孩子的詞匯量增長(zhǎng)的越快，孩子三歲以后智商就會(huì)越高豌汇，如果孩子膽小幢炸，怕說(shuō)話，家長(zhǎng)就要耐心的幫助孩子克服障礙拒贱，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)說(shuō)話阳懂，對(duì)他們加以肯定。在三歲之前柜思，孩子的大腦神經(jīng)元鏈接是最發(fā)達(dá)的時(shí)候，錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)巷燥，再想改變就比較困難了赡盘。所以說(shuō)父母經(jīng)濟(jì)地位的差距并不是造成學(xué)習(xí)能力差的原因，最主要的是看父母有沒(méi)有耐心陪伴孩子缰揪，和他們充分交流陨享。父母的看護(hù)和語(yǔ)言上的交流，才是孩子通往智慧大門(mén)的關(guān)鍵要素钝腺。感謝《父母的語(yǔ)言》這本書(shū)抛姑，感謝樊登讀書(shū)，讓我對(duì)父母的角色艳狐，有了新的認(rèn)識(shí)定硝。
