關(guān)于西班牙漢語(yǔ)教師學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的講座的感想

作為一個(gè)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生，我從一開始就了解到這個(gè)專業(yè)和傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的不同筷畦。漢語(yǔ)國(guó)際教育是講漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)词裤，給外國(guó)人教授漢語(yǔ)的專業(yè)。而我們聽到的這場(chǎng)講座鳖宾，就是一個(gè)赴西班牙任教的漢語(yǔ)老師吼砂，給我們介紹她在西班牙任教的經(jīng)歷，也是特地來(lái)招收中國(guó)大學(xué)生去西班牙任教的鼎文。在這樣一個(gè)講座里渔肩，我從中也收獲很多，也對(duì)自己的專業(yè)有了更多的認(rèn)識(shí)拇惋，和更多的機(jī)遇周偎。

也許是從未踏出國(guó)門，我們都不太了解中國(guó)文化和其他國(guó)家文化上的差異蚤假，老師在課堂上就和我們舉了很多的例子栏饮。在西班牙，好朋友相見時(shí)磷仰，通常情況下要男的要相互抱一抱肩膀袍嬉，女的要輕輕摟一摟并親吻雙頰。商務(wù)活動(dòng)見面和道別時(shí)灶平，務(wù)必頜首伺通、握手為禮。而我們中國(guó)的人逢享，卻是含蓄內(nèi)斂的罐监，老師一開始也接受不了那么多的親吻面頰的禮節(jié)，但在西班牙瞒爬，這個(gè)卻是很常見的再平常不過(guò)的了弓柱。

西班牙的學(xué)生有許多鮮明的特點(diǎn)，他們自主性強(qiáng)侧但，在課堂上表現(xiàn)得積極主動(dòng)矢空，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師平等交流禀横。課堂上有了他們屁药，氣氛就會(huì)十分活躍。在處理問題時(shí)他們比較理性柏锄，不會(huì)因?yàn)槟闶抢蠋熅桶茨愕脑竿麃?lái)做酿箭，師道尊嚴(yán)在他們那里是行不通的复亏。

歐美學(xué)生自信、驕傲缭嫡，但是他們臉上總會(huì)有微笑缔御，親切友善地和見面的人（不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)）打招呼，說(shuō)聲“你好”械巡；認(rèn)識(shí)的人之間互相稱呼名字刹淌，不帶姓，顯得親切讥耗。當(dāng)然有勾，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生，也會(huì)按照中國(guó)的習(xí)慣稱呼“某老師”古程。由于漢字對(duì)他們的學(xué)習(xí)有制約作用蔼卡，加上他們習(xí)慣大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因此一般來(lái)說(shuō)他們的口語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讀寫水平挣磨，但是自信的性格使得他們似乎不太在乎平時(shí)的考試成績(jī)雇逞，像HSK考試每次你能看到的歐美學(xué)生極少。只要自己感興趣的事情他們就會(huì)努力地去做茁裙；相反塘砸，如果不感興趣，隨便老師怎么要求他們也不會(huì)做晤锥。他們似乎不講什么人情掉蔬，理性行事。

近年來(lái)矾瘾，中國(guó)在全世界142個(gè)國(guó)家建立了516個(gè)孔子學(xué)院女轿，和1076個(gè)孔子學(xué)堂，而且國(guó)家也不斷招募一些漢語(yǔ)教師志愿者壕翩，赴海外去教漢語(yǔ)蛉迹。就在很多學(xué)校的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也都有參與放妈。在講座里北救，我們也了解到，由于中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)和國(guó)際地位的提升芜抒，越來(lái)越多的國(guó)家開始意識(shí)到中國(guó)的漢語(yǔ)在未來(lái)扭倾，將處在不可估量的地位。許多的歐美挽绩，日韓的家長(zhǎng)都會(huì)去要求孩子去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在西班牙驾中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)達(dá)到最多唉堪，所以模聋，在外國(guó)，就需要很多的漢語(yǔ)老師唠亚，這就是我們漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生走出國(guó)門的機(jī)會(huì)链方。然而，不是說(shuō)灶搜，只要我們是對(duì)應(yīng)專業(yè)畢業(yè)了就可以去國(guó)外教漢語(yǔ)祟蚀，于此同時(shí)，我們還需要具備一些其他語(yǔ)言割卖，英語(yǔ)是最基本的前酿，另外，假設(shè)你去西班牙鹏溯，你就同時(shí)要掌握西班牙語(yǔ)罢维，否則你身處國(guó)外語(yǔ)言不通，又只會(huì)中文丙挽，這樣如何去教孩子們呢肺孵。所以首先自己要克服語(yǔ)言障礙。

不僅如此颜阐，漢語(yǔ)國(guó)際教育的老師還必須具備一些中華才藝平窘，比如剪紙，書法凳怨，繪畫瑰艘，詩(shī)詞歌賦，京劇猿棉，太極拳等等磅叛。這是你在教書過(guò)程的加分項(xiàng)也是基本要求。假如外國(guó)學(xué)生問起你萨赁，想要老師教他們這些中華才藝弊琴，我們也不至于手足無(wú)措，尷尬收?qǐng)觥?/p>

在教小孩子漢語(yǔ)的時(shí)候杖爽，我們還需要采取適當(dāng)?shù)姆绞角枚荒馨凑罩袊?guó)模式去教外國(guó)的學(xué)生，當(dāng)他們覺得很難懂的時(shí)候慰安，我們可以用智力游戲的方式去引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)這些漢語(yǔ)知識(shí)腋寨。

如操練“把”字句，集中練習(xí)“S+先（再）+把+O+帶（運(yùn)化焕、送）+過(guò)去（來(lái)）”這種句型萄窜。 教師準(zhǔn)備三張圖，分別畫有一只虎、一只豬和一筐白薯查刻。教師告訴學(xué)生情景：

一個(gè)農(nóng)夫帶著一只虎键兜、一只豬和一筐白薯去集市。來(lái)到河邊穗泵，農(nóng)夫租了一條小船普气，由于船很小，農(nóng)夫每次只能把一只動(dòng)物或白薯帶過(guò)河佃延。如果先把虎帶過(guò)去现诀，留在岸邊的豬就會(huì)把白薯吃掉；如果先把白薯帶過(guò)去履肃，留下的虎就會(huì)把豬吃掉仔沿。農(nóng)夫用什么辦法才能把三樣?xùn)|西都帶過(guò)河去呢？ 教師把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論榆浓，哪個(gè)小組先找到解決的辦法于未，并用“把”字句正確描述出全部過(guò)程，哪個(gè)小組就獲勝陡鹃『嫫郑“把”字句對(duì)于漢語(yǔ)非母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)萍鲸，所以老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要多費(fèi)心思闷叉，以上的教學(xué)方法效果真的超棒，既練習(xí)了句型脊阴，又不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥握侧。

青春就應(yīng)當(dāng)綻放，就應(yīng)當(dāng)去大膽嘗試嘿期，現(xiàn)在的每一分努力都會(huì)使未來(lái)的人生多一分確定品擎。將來(lái)如果有機(jī)會(huì)，我也會(huì)很愿意去嘗試备徐，讓自己過(guò)的更精彩萄传。