通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“河南省名班主任工作室2020專向培訓(xùn)”，滿滿的干貨碍讯，滿滿的收獲普办。這次培訓(xùn)如一場甘霖滋潤了我們渴求知識的心靈黄伊，又如同一縷陽光撥開了我們心中的迷霧和好奇，指引著我們叩響了班主任專業(yè)成長的大門钓觉。

幾位專家圍繞著“核心素養(yǎng)茴肥、專業(yè)能力”幾個關(guān)鍵詞，立足實際聚焦核心荡灾，高屋建瓴的理念閃耀著智慧的光芒瓤狐，其中喬建老師的《為成長賦能》如一束光和亮瞬铸，照進了我的心田。

一础锐、? 擁有專業(yè)知識嗓节，為成長賦能

從教25年，有著23年的班主任工作經(jīng)歷皆警，自認為在班主任這個崗位上扮演著負責(zé)稱職有愛有心的角色拦宣，但是聽了報告我明白了什么叫素質(zhì)和素養(yǎng)，知道了要學(xué)會正確處理教學(xué)和教育的關(guān)系信姓。也知道了從事班主任期間應(yīng)該以班主任工作為主業(yè)鸵隧，而不是抽空帶空抓一抓管一管。

學(xué)校是由若干個班級組成的意推，每個班級就是一張獨特的名片豆瘫。班主任在中小學(xué)是一種獨特的崗位存在，擔(dān)負著教育和管理一個班集體的重任左痢，是班級德育工作的主要力量靡羡，是學(xué)生成長過程當(dāng)中的人生導(dǎo)師，在學(xué)校管理和發(fā)展中俊性，肩負著舉足輕重的神圣使命，能不能做班主任描扯，也是一個教師工作能力的標(biāo)志定页，同樣的道理，能不能做一名好班主任乃至名班主任绽诚，也是一個教師工作能力的標(biāo)志典徊。

1.提升學(xué)科素養(yǎng)

要具有駕輕就熟的教育教學(xué)能力。 在班主任工作實踐過程中要掌握自己所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)恩够、能力結(jié)構(gòu)卒落， 廣泛的收集與教學(xué)有關(guān)的信息， 善于設(shè)計教學(xué)過程蜂桶， 在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的主體積極性儡毕， 師生互動， 生生互動扑媚， 善于引導(dǎo)學(xué)生腰湾， 因材施教， 發(fā)展學(xué)生的智能疆股，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維; 善于運用現(xiàn)代教學(xué)工具费坊， 使用多媒體進行教學(xué)， 優(yōu)化教學(xué)過程旬痹， 善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗附井， 學(xué)習(xí)他人的先進教學(xué)經(jīng)驗讨越， 形成優(yōu)良的課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格永毅， 不斷提高課堂教學(xué)水平把跨。

2.提升班主任素養(yǎng)

作為肩負教育教學(xué)和班級管理雙重任務(wù)的班主任，不僅需要與專業(yè)對口的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)卷雕，也需要班主任崗位相適應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)节猿。

王曉春老師的《做一名專業(yè)的班主任》告訴我們：我們不僅要做班主任工作的知之者，更要做班主任工作的樂之者漫雕。理論上我們借助相關(guān)書籍提升理論知識滨嘱，實踐中我們可以依托班級管理總結(jié)頓悟反思再提高。學(xué)習(xí)心理學(xué)浸间、教育學(xué)太雨，掌握更多的教育理念儲備更多的知識能量。

無論你是什么類型的班主任魁蒜，都應(yīng)該擁有專業(yè)的素養(yǎng)和技能囊扳，才能更好地適應(yīng)當(dāng)今新時代教育改革的發(fā)展需求，適應(yīng)有效開展學(xué)生思想道德教育的需求兜看，為祖國培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)使命的社會主義接班人锥咸。正如喬建老師說的那樣，只有具備豐實的專業(yè)知識和較強的專業(yè)能力细移，手中才有方法搏予，行動才有力量。