《建構(gòu)解決之道》讀書筆記分享
第二篇：焦點(diǎn)解決短期治療的反思與應(yīng)用（122）
本篇會(huì)先介紹焦點(diǎn)解決的例外架構(gòu)與目標(biāo)架構(gòu)如何應(yīng)用于當(dāng)事人輔導(dǎo)外冀。
其次就非自愿來訪當(dāng)事人輔導(dǎo)為主題幔睬，提出焦點(diǎn)解決相關(guān)介入重點(diǎn)帆喇。
再者針對(duì)當(dāng)事人的后續(xù)輔導(dǎo)贰健，介紹焦點(diǎn)解決的重要觀點(diǎn)闹炉，加速認(rèn)同與熟練運(yùn)用焦點(diǎn)解決鞭盟，除能充分發(fā)揮焦點(diǎn)解決的獨(dú)特功能个从，也能提高咨詢師個(gè)人的咨詢效能侣监。
六鸭轮、堅(jiān)持后續(xù)輔導(dǎo)的重要性
（四）行為復(fù)發(fā)是學(xué)習(xí)與發(fā)展的一個(gè)正常過程
焦點(diǎn)解決認(rèn)為復(fù)發(fā)是當(dāng)事人學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)正常過程，一個(gè)行為的穩(wěn)定橄霉，通常是通過復(fù)發(fā)多次的過程中學(xué)會(huì)如何控制或穩(wěn)定下來窃爷。當(dāng)事人的問題復(fù)發(fā)時(shí)表示，兩次復(fù)發(fā)之間有一段平穩(wěn)的時(shí)期姓蜂，復(fù)發(fā)代表著例外早已經(jīng)存在按厘，沒有變化怎么知道有平穩(wěn)，沒有復(fù)發(fā)怎么知道有例外覆糟。
3刻剥、系統(tǒng)支持為預(yù)防復(fù)發(fā)的重要力量
另一個(gè)強(qiáng)化這些當(dāng)事人的改變以及預(yù)防復(fù)發(fā)的最好的方式之一，就是他們的生活系統(tǒng)也能同時(shí)有所改變滩字。例如咨詢師可以具體提出青少年的小小成長讓家長與老師知道造虏，并鼓勵(lì)他們一起來增強(qiáng)當(dāng)事人的改變御吞，或者學(xué)習(xí)以當(dāng)事人能夠接受的有效方式來提醒與預(yù)防當(dāng)事人復(fù)發(fā)的可能，那么將事半功倍的提高輔導(dǎo)這些青少年的成效漓藕。
咨詢師非常需要深入了解陶珠，在當(dāng)事人的生活中，誰對(duì)當(dāng)事人最有影響力享钞？當(dāng)事人最在乎誰揍诽？誰最能幫助當(dāng)事人維持改變？誰能定時(shí)評(píng)量與鼓勵(lì)當(dāng)事人栗竖？誰對(duì)當(dāng)事人的復(fù)原有興趣暑脆，他們?nèi)绾螌?duì)當(dāng)事人有所注意？如果當(dāng)事人的支持系統(tǒng)隨之強(qiáng)化時(shí)狐肢，當(dāng)事人（特別是青少年）的正向行為添吗，也就比較容易產(chǎn)生與維持。
