那天草描，偶然看到一個(gè)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教材改革的鏈接，里面沒有多少內(nèi)容胸囱，只有很多小學(xué)詩(shī)詞朗誦與改編出來(lái)的歌。一聽，便很感動(dòng)混滔，很多詩(shī)詞，只一聽旋律歹颓，便記起了內(nèi)容坯屿。
? ? ? ? 不知道你們有沒有同感，一個(gè)年齡階段聽過(guò)的歌曲巍扛，會(huì)不自覺的成為那個(gè)時(shí)候的記憶牽引领跛。許多旋律想起來(lái)的時(shí)候，伴隨著的還有那些記憶的支零碎片撤奸，像一陣風(fēng)吠昭，卷起了這已經(jīng)落睡的葉喊括，粘合、舞動(dòng)矢棚，便重演了那時(shí)時(shí)光中最美麗的內(nèi)容郑什。
? ? ? 今年暑假在家，同村很多孩子去找我問(wèn)題蒲肋。我問(wèn)他們蹦误，今年最頭疼的作業(yè)是什么？年齡稍大的說(shuō)是古詩(shī)詞的翻譯理解與默寫肉津，年齡小些的就說(shuō)强胰，是古詩(shī)詞的背誦。我翻看他們的課本妹沙，一樣的詩(shī)詞偶洋，一樣的插畫，一樣的距糖，孩子們?cè)诓鍒D上涂涂抹抹玄窝，仿佛想在那幅畫里找到桃花源，又仿佛在那片若隱若現(xiàn)的瀑布里悍引，沒有理解“疑是銀河落九天”的景色恩脂，想畫些星星、月亮趣斤，想象中的景色應(yīng)該是這樣吧俩块？
? ? ? ? 那一刻，我便在想幼時(shí)的我浓领，曾在詩(shī)的理解與現(xiàn)實(shí)的偏差里極其苦悶玉凯，也曾想，古人為何如此麻煩联贩，寫些看不懂又難背會(huì)的詩(shī)詞歌賦來(lái)為難我們漫仆。可后來(lái)呢泪幌？當(dāng)偶爾有一次在電視上看到演唱版的《憶江南》盲厌，生在北方的我，從未看過(guò)江南蓮池的我祸泪，第一次感受到了菏葉碩大如蓋吗浩，綠煙裊裊，不著半絲泥垢的景像浴滴。也第一次理解了“日出江花紅勝火拓萌，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的動(dòng)人畫面。那一刻的震撼升略，我說(shuō)不出來(lái)微王，也描繪不出來(lái)屡限，總之那旋律我是記住了，那景色也記住了炕倘，沒有背钧大，很自然的就將這首詩(shī)藏進(jìn)了心里。
? ? ? ? 沒有多想罩旋，我用手機(jī)給那小姑娘找了一個(gè)視頻啊央，是關(guān)于賀知章的《詠柳》這首詩(shī)的意象動(dòng)畫。我跟她講碧玉的顏色涨醋，跟她講門前的柳樹多了瓜饥，就會(huì)變得一排又一排，就會(huì)形成一片綠色浴骂，就像納蘭容若常說(shuō)的詞“綠楊柳煙”乓土。我給她講什么是絲絳，柔軟的柳枝會(huì)怎樣齊齊的垂下溯警，就像這視頻中的動(dòng)畫一樣趣苏，那該是一幅多么美麗又和諧的景象。她聽的很認(rèn)真梯轻，就如那時(shí)發(fā)現(xiàn)了詩(shī)與音樂相結(jié)合的喜悅食磕，至少對(duì)于她，這首詩(shī)會(huì)記下吧喳挑。小小的年紀(jì)彬伦，會(huì)憧憬那春天的美好，會(huì)愛上家鄉(xiāng)給她的而她從來(lái)都忽略的景色蟀悦。同樣的媚朦，我給那稍大的孩子聽了婷婷唱古文里的《長(zhǎng)歌行》，他竟也安靜了日戈，靜靜地從這份音樂的平和里，體會(huì)那詩(shī)中的百般滋味孙乖。
? ? ? ? 小學(xué)語(yǔ)文改革了浙炼，增加了詩(shī)文，從文化的角度來(lái)看唯袄，的確很好弯屈。可若是孩子不理解呢恋拷？反感呢资厉？這豈不又平白的給孩子增加了負(fù)擔(dān)？隨著時(shí)代的進(jìn)步蔬顾，越來(lái)越多所謂的神童走進(jìn)了我們的視野宴偿。在媒體的包裝與碎片化的時(shí)代的推動(dòng)下湘捎，多少人為之尖叫，鼓掌窄刘】荆可那小小的腦袋里，真的能容納下一首完整的詩(shī)嗎娩践？真的能將那份天賦保護(hù)的完整活翩，可以拿出來(lái)炫耀了嗎？人類走的有些快了翻伺，有些急促了材泄，避免不了的就是機(jī)械化與閔然一色。
? ? ? 人的一生很長(zhǎng)吨岭，它會(huì)路過(guò)許多風(fēng)景拉宗，發(fā)生許多許多的故事。它需要時(shí)間去理解未妹，去品味簿废，它需要很多的情懷去捻成一種牽引，完成一首旋律络它，這樣的一首詩(shī)族檬，才算完整。
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