在遇到老師的投訴時涕癣，我們一定要堅定的跟孩子站在一起打敗問題音比，而不是因為我們的羸弱洞翩，躲在問題后面焰望，跟問題一起打敗孩子。

一定要時刻銘記熊赖，就在我們苦于無法改變孩子，恨其不爭的時刻震鹉，其實(shí)孩子比我們痛苦和無助的多。我們永遠(yuǎn)是接住孩子痛苦传趾，給孩子溫暖守護(hù)的那最后一道防線墨缘。

今早與孩子因為英語作業(yè)沒做完，鬧得不歡而散蝶棋，下午本著一顆愧疚的心去接孩子時兼贸，遇到了班主任語文老師，老師說她給我打電話我電話關(guān)機(jī) 吃溅，我笑了笑說：我們小區(qū)停電了溶诞，正好手機(jī)也沒電了。

老師說：孩子跟一個孩子在數(shù)學(xué)課堂上玩飛牌决侈，被數(shù)學(xué)老師趕出了教室螺垢，說以后不讓他們聽課了。(我一聽當(dāng)時就心想我兒肯定委屈生氣加難堪。)

我說：哎枉圃，這小子又貪玩功茴，被叫出來也是應(yīng)該的。給您添麻煩了孽亲。

老師說：她問范真數(shù)學(xué)老師坎穿，數(shù)學(xué)老師說不讓你們上數(shù)學(xué)課，你們該去哪里胺稻ⅰ赁酝？誰知范真卻跟他說"老師，數(shù)學(xué)老師課堂上有權(quán)不理我旭等，但他沒有權(quán)利不讓我上課。"我跟他聊了近一節(jié)課衡载，這孩子真的是很聰明搔耕，邏輯思維能力也很強(qiáng)，他對自己的能力很自信痰娱，但是孩子現(xiàn)在對他融入集體很不自信弃榨。

我：是呢， 這孩子一直對自己的能力跟有信心梨睁，但因為我一直的控制鲸睛，打擾了他自我控制能力的形成，再加上數(shù)學(xué)老師在班里的數(shù)落坡贺，小學(xué)孩子是很容易受老師暗示的官辈，這您應(yīng)該知道，孩子現(xiàn)在每天在學(xué)校過得不開心很大一部分原因就是因為老師在班里對這些成績達(dá)不到他們要求的孩子的言語上的攻擊遍坟，一個老師說好多孩子智障拳亿，說孩子沒人要，沒人管愿伴，在孩子出現(xiàn)問題是肺魁，她表達(dá)的不是對生命的尊重，而是對自我責(zé)任的推卸隔节，甚至在家長會上以其他班家長集體聯(lián)名要開出一個學(xué)生來煽動其它家長排擠那兩個家長鹅经，我雖然不能說老師的壞話，但對她的教育理念無法認(rèn)同。作為一個教師在家長會上竟然問家長們怎么會不焦慮剧蹂！說如果孩子以后上了職中還有啥前途可言?我覺得這本身就是對教育的誤導(dǎo)少态。教育教育除過教還要育，但她只懂得教酗捌，而不知育為何物！現(xiàn)在在這種情況下，再加上我最近急功近利的想證明孩子好胖缤，因為我確信他具備能成為優(yōu)秀的品質(zhì)尚镰。所以我請求老師您多在班上鼓勵孩子做的好的地方，我在家也多給孩子正面強(qiáng)化哪廓，我們一步步先把孩子的積極情緒調(diào)動起來狗唉，我就不相信他做不好。

老師：你的意思我理解了涡真，我們先做孩子的心理建設(shè)分俯，再慢慢推進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

我：是的哆料，老師缸剪，我就是這樣想的。所以還要請老師多幫幫忙东亦。

老師：范真現(xiàn)在的成績也能小學(xué)畢業(yè)杏节，但對初中的學(xué)習(xí)就會有阻力，所以我們還是得做點(diǎn)啥來促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)典阵，不能死等胺苡妗！

我：老師壮啊，我每天都在不停的學(xué)習(xí)思考研究怎樣調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性這方面的解決方法嫉鲸，每天都在努力反思，實(shí)踐歹啼。只是實(shí)踐的結(jié)果再一次告訴我：心急吃不了熱豆腐玄渗，我們還是得先解決情緒問題，再解決學(xué)習(xí)問題狸眼。就如我們飯做不好捻爷，老公如果肯定我們的辛苦，我們可能還會想法去改善份企。如果老公不但不領(lǐng)情也榄，還責(zé)怪我們做的難吃，簡直是浪費(fèi)食材司志。我想我們不但不想做飯甜紫，跟老公不想過日子的想法都可能有，您說是不是骂远？

老師：說的是啊囚霸，心情不好了，什么都無法做好激才。

我：是啊拓型，這學(xué)期剛開始额嘿，孩子每天除過作業(yè)還背單詞，中午還寫一份英語閱讀劣挫，一份語文閱讀册养。可是這一切最后都被我得寸進(jìn)尺的期望和步步緊逼的控制給毀了压固，所以現(xiàn)在孩子的情況越來越糟球拦，都是我的錯啊，一個剛剛恢復(fù)的孩子又被我給整病了帐我。老師坎炼，我回去想到了辦法再跟您商量對策。

老師：好的拦键，快回去看孩子吧谣光！