先把"復(fù)習(xí)"正一下名锈嫩。
什么是復(fù)習(xí)呢酪夷？
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（410頁(yè)）上是這么解釋的：“重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西,使鞏固酒繁。”實(shí)際上是反復(fù)的實(shí)踐學(xué)過的東西轨淌。就是對(duì)自己學(xué)習(xí)過的課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和總結(jié)歸納迂烁。通過復(fù)習(xí)不僅可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量看尼，更可以提高學(xué)習(xí)效率。
孔子所說“學(xué)而時(shí)習(xí)之盟步，不亦樂乎”藏斩，所以復(fù)習(xí)不應(yīng)該是枯燥乏味的，應(yīng)該是伴著知識(shí)的融會(huì)貫通却盘、能力的提升狰域，而得到樂趣才對(duì)。所以復(fù)習(xí)黄橘，并不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)兆览，而是把碎片知識(shí)系統(tǒng)化、能力化塞关。最美好的結(jié)果是轉(zhuǎn)識(shí)成智抬探。
在中考復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)該研究考題帆赢。其實(shí)我覺得這也是文本解讀的能力小压。一張?jiān)嚲砭褪浅鲱}人的一篇優(yōu)秀的文章，所以你不只是要知道文章寫了什么匿醒？還要知道文章想要表達(dá)什么场航？是什么支撐著這篇文章？思想理念是什么廉羔？想要告訴讀者什么溉痢？
接下來就是，通過哪種手段憋他，學(xué)生達(dá)到這種目標(biāo)孩饼。
一個(gè)是指導(dǎo)學(xué)生去分析錯(cuò)題的根本原因在哪里。
比如字詞竹挡，詩(shī)詞聯(lián)句記不住镀娶。并不是如學(xué)生說的那樣記憶力不好，而很有可能是因?yàn)樗揪筒焕斫膺@些字詞和詩(shī)句的根本意思揪罕。舉個(gè)例子："山清水秀"中的"清"梯码，學(xué)生會(huì)習(xí)慣地寫成“青”，為什么會(huì)錯(cuò)好啰？就是因?yàn)椴焕斫膺@個(gè)成語(yǔ)的意思轩娶。如果我們知道了“山清水秀”中“清”是清幽的意思；“秀”是秀麗的意思框往，是形容山水風(fēng)景優(yōu)美鳄抒。就不會(huì)再寫錯(cuò)了。
比如說古詩(shī)詞也是同樣道理。默寫中最常見的錯(cuò)誤“濯清漣而不妖”许溅，錯(cuò)寫成“濯青蓮而不妖”瓤鼻，如果要是知道了這句詩(shī)的意思是"在清水里洗滌過但是不顯得妖媚"就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤∠椭兀“人生自古誰(shuí)無(wú)死茬祷，留取丹心照汗青”中的"照汗青"，如果知道“汗青”是指歷史典籍并蝗。古時(shí)在未有紙的發(fā)明之前,要記錄軍國(guó)大事牲迫，便只能刻寫在竹簡(jiǎn)之上；但必須先用火把竹簡(jiǎn)中的水分蒸發(fā)出來借卧，這樣才方便刻寫，并可防蟲蛀筛峭；后人據(jù)此引申铐刘，把記載歷史的典籍統(tǒng)稱為“汗青”。 如果理解了的話學(xué)生是不會(huì)再寫錯(cuò)成"漢清"的影晓。
故镰吵，一定要知道，學(xué)生錯(cuò)的根本原因在哪里挂签，并不能讓他們簡(jiǎn)單地歸因?yàn)橛洃浟Σ缓冒碳溃驗(yàn)槭聦?shí)根本不是這樣。
關(guān)于現(xiàn)代文閱讀
其實(shí)現(xiàn)代文閱讀失分率是很高饵婆。學(xué)生的反映最無(wú)助的勺馆，除了作文之外，就是現(xiàn)代文閱讀了侨核。調(diào)查結(jié)果表明：反應(yīng)最多的是要回答的問題也理解草穆，覺得就是這么想的，也能想得通搓译，可是寫的時(shí)候又不知道如何下筆悲柱。
這個(gè)問題容易讓人誤解，包括學(xué)生本身也容易誤解些己，認(rèn)為自己理解能力還不錯(cuò)豌鸡，讀懂了，只是不會(huì)表達(dá)而已段标。其實(shí)錯(cuò)了涯冠！他其實(shí)并不懂。一個(gè)人能夠把問題想得很清楚怀樟，他才可以能夠表達(dá)清楚功偿，如果表達(dá)不出來，就說明他思考的還不夠清楚。這個(gè)當(dāng)然需要強(qiáng)化訓(xùn)練械荷，而且是有序的訓(xùn)練共耍。就像聶智老師說的那樣，讓他多讀幾遍標(biāo)準(zhǔn)答案吨瞎。先比著葫蘆畫瓢痹兜。習(xí)慣了那種思路，以后答題就方便了颤诀。當(dāng)然字旭，肯定沒有一種方法可以放之四海而皆準(zhǔn)，都是具體問題具體分析崖叫，但根本性的東西是相通的遗淳。
再來說說這個(gè)作文。
要想在這一個(gè)月內(nèi)提高作文寫作水平心傀，我怎么想這么覺得屈暗，這如同坐在凳子上自己把自己抬起來一樣困難。當(dāng)然學(xué)生反映最多的是：不知道需要什么材料脂男，不知道怎么樣把這個(gè)素材表達(dá)的完整养叛。葉圣陶老先生在這方面說得很清楚，他在《如何寫作》里寫的很清楚了宰翅。他強(qiáng)調(diào)最多的就是：讓學(xué)生多觀察弃甥，多記錄，多思考汁讼，只有思考得通了淆攻，看得多了，才可以寫得通掉缺。古人說的：事事有洞察皆學(xué)問卜录，人情練達(dá)皆文章。是頗有道理的眶明。
所以艰毒，至于今天，關(guān)于作文搜囱，我無(wú)語(yǔ)丑瞧。
說說復(fù)習(xí)中的老師角色。
坦白說蜀肘，有些時(shí)候我會(huì)坐享其成绊汹，享受別人總結(jié)出來的一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然這也無(wú)可厚非扮宠，不然文明如何傳承西乖，對(duì)不？有些經(jīng)驗(yàn)是可以避免我們走彎路，走錯(cuò)路获雕”∧澹可是在思考問題的時(shí)候不能把“我”弄丟了。郭靖和洪七公打出來的降龍十八掌威力是不一樣届案。同理：只有自己真正懂了庵楷，別人的那樣?xùn)|西才能真正的發(fā)揮作用，也即是自己思想和總結(jié)規(guī)律的那個(gè)人的思想契合了楣颠，他的方法才能真正為我所用尽纽，或者說我用的才能得心應(yīng)手。
復(fù)習(xí)中童漩，老師一定要明白弄贿，自己需要做什么，能做什么矫膨。
最后：
非常感謝這次講座挎春，他教給我的不止是知識(shí)，而是如何轉(zhuǎn)識(shí)成智豆拨，雖然我轉(zhuǎn)識(shí)成智的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我不多的優(yōu)點(diǎn)里邊有一條就是：堅(jiān)持走下去能庆。
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