? ? 紙杯是我們在生活中碴犬，經常會使用到的工具题暖，那么按傅，一個小小的紙杯，會給孩子們帶來什么樣的樂趣呢胧卤？下面唯绍，就讓我們一起走進小3班幼兒的紙杯世界吧。
紙杯電話——探索科學之“真”
? ? 首先枝誊，結合生活引導幼兒探討“紙杯是從哪里來的况芒、紙杯能用來做什么、為什么紙杯裝水不漏叶撒、還可以怎么玩”等有關紙杯的話題绝骚。接著，將“紙杯電話”這一科學經驗遷移到活動中祠够，讓幼兒對“聲波的傳遞”有初淺的感知压汪。如果想要傳聲筒傳聲越清晰，就要將傳聲筒中間的繩子繃得緊些古瓤，領略科學的“真知”止剖，萌發(fā)對周圍事物的興趣與探索欲望。
紙杯花——追尋藝術之“美”
? ? 藝術之美落君，無處不在!結合《綱要》藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具穿香、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動∵窗拢”
? ? 我們啟發(fā)幼兒運用身邊熟悉的紙杯來制作美麗的“紙杯花”扔水，感受大自然賦予春天的美。在活動中朝氓，幼兒通過聯想生活中“層層疊疊”的花魔市，嘗試剪開杯身主届、錯位疊放，并運用各種顏色的紙杯進行創(chuàng)意造型待德。在創(chuàng)作的過程中君丁，幼兒不光要創(chuàng)造與眾不同的造型，還要兼顧紙杯的色彩搭配将宪，對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)绘闷，更是美的享受，孩子能感受各色紙杯花獨特的色彩美较坛、造型美印蔗，又一次次讓孩子感受到來自紙杯的“藝術之美”。
紙杯建構——感受科藝之“融合”
? ? 在紙杯建構活動中丑勤，幼兒在不斷操作的過程中總結“疊杯子”的科學方法华嘹。讓幼兒通過合作、嘗試法竞，發(fā)現“一個個往上疊”的方法能夠讓杯子很高耙厚，但很容易倒，使用“下面多岔霸、上面少”的錐形疊放法能夠讓杯子很穩(wěn)薛躬。瞧！孩子們用紙杯進行搭建城墻呆细、房子等型宝。
? ? 此次活動不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力、探究能力侦鹏，同時讓幼兒在探索的過程中體驗了與同伴合作的快樂诡曙！科藝整合臀叙，不是科學與藝術的二元相加略水，不是簡單的拼湊，而是全方位的有機滲透劝萤。注重幼兒科學探索能力和藝術審美的同步提高渊涝，注重幼兒在與環(huán)境、材料的互動中進行方法歸納床嫌，提高對美的敏感性和感受力跨释。
