這節(jié)課的主題是“深度閱讀”，之前除了專業(yè)方面的內(nèi)容匀油，其實(shí)我個(gè)人在做深度閱讀還是比較少的缘缚，這取決于我的閱讀目的：
讀工具書(shū)的時(shí)候，是為了獲得工具書(shū)中的方法敌蚜，于是只需要將這些方法結(jié)合自己的實(shí)際利用起來(lái)就可以了桥滨。
那么我會(huì)怎么做呢？
將書(shū)中的方法钝侠，自己又沒(méi)有嘗試過(guò)的方法——列清單:
每天在書(shū)桌前閱讀之前查閱下清單该园，幫助我建立新的習(xí)慣。
讀專業(yè)書(shū)籍的時(shí)候帅韧，我一般會(huì)通讀全文里初，然后寫(xiě)相關(guān)的主題文章，但是我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題忽舟，因?yàn)榻?jīng)常需要寫(xiě)的內(nèi)容涉及太多內(nèi)容双妨，工作量特別大，導(dǎo)致每次都會(huì)產(chǎn)生畏難情緒叮阅。
在學(xué)習(xí)這次深度閱讀的課程之后刁品，小六老師提到的“五星圖”給我很大的啟發(fā)。
我在閱讀專業(yè)書(shū)籍的時(shí)候可以將五星圖用上浩姥。
那么就可以把一篇很艱深的專業(yè)文章挑随，變成若干子文章的集合，這樣不僅利于讀者閱讀勒叠，也有利于降低畏難情緒兜挨，增加輸出動(dòng)力膏孟。
五星圖如下圖所示：
它包含了5個(gè)要素
1.學(xué)習(xí)者視角
這部分在方框里寫(xiě)上，概念是什么拌汇，有哪幾個(gè)部分組成柒桑。
2.行動(dòng)者視角
這個(gè)概念有什么用？
3.創(chuàng)造者視角
這個(gè)概念的源頭噪舀，如何被創(chuàng)造出來(lái)的魁淳，也就是背景或者創(chuàng)造場(chǎng)景。
4.深度應(yīng)用
能夠被如何使用呢与倡，這個(gè)時(shí)候的使用場(chǎng)景可能還比較限定在對(duì)應(yīng)的專業(yè)上界逛。
5.跨界遷移
這個(gè)概念是否能夠跨界遷移應(yīng)用到別的領(lǐng)域。
貼在墻上這次的深度閱讀選擇的是《窮查理寶典》蒸走，因?yàn)殚喿x難度相對(duì)較大仇奶，所以放棄了閱讀的速度貌嫡，做了一張深度閱讀的“五星圖”比驻，如下圖所示：
在做這個(gè)五星圖的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了岛抄，在閱讀時(shí)以為自己明白了這個(gè)概念别惦，其實(shí)是一知半解。
在做完這張五星圖才發(fā)現(xiàn)夫椭，對(duì)于它的理解才進(jìn)一步加深掸掸。
1.學(xué)習(xí)者視角，只用對(duì)概念做定義就可以了
2.創(chuàng)造者視角才是把背景信息加入進(jìn)去蹭秋，兩種視角不能混合
3.深度應(yīng)用和跨界遷移這兩個(gè)部分的區(qū)別扰付，一個(gè)是本行業(yè)內(nèi)的應(yīng)用另一個(gè)是跨行業(yè)的遷移，跨行業(yè)并不一定說(shuō)非要運(yùn)用于具體的行業(yè)仁讨，其實(shí)用到生活中都算是跨行業(yè)的遷移羽莺。
4.五星圖寫(xiě)下來(lái)才發(fā)現(xiàn)對(duì)這個(gè)概念的理解更加深刻了
五星圖本來(lái)的版面比概念卡片大，所以更加有利于記錄更加多的信息洞豁。
我覺(jué)得思維導(dǎo)圖便于建立宏觀的框架盐固，概念卡片有利于快速提取概念，而五星圖則是幫助我們對(duì)于這個(gè)概念更加深刻的理解丈挟。
所以每個(gè)工具的使用場(chǎng)景有所不同刁卜，在深度閱讀完成后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)可以幫助我們很高效輸出的工具曙咽。
因?yàn)槲覀儗?xiě)作的時(shí)候蛔趴，也可以采取這5個(gè)步驟，先提取概念的定義和分類例朱，再寫(xiě)出概念有什么用,進(jìn)一步探討概念如何被創(chuàng)造出來(lái)孝情，以及概念的應(yīng)用場(chǎng)景和跨界應(yīng)用場(chǎng)景之拨。
這么下來(lái)，是不是一篇文章就可以出來(lái)了咧叭！
