我是宇宙公民米粒，這是我進(jìn)入高效閱讀營(yíng)的第9天坎匿，今日學(xué)習(xí)超級(jí)學(xué)習(xí)力上篇部分盾剩，主要為輸入部分，也即吸收知識(shí)部分替蔬。
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)告私，知識(shí)還可分類(lèi)，曾經(jīng)我以為人的天賦就是先天異稟承桥，沒(méi)想到還可后天養(yǎng)成驻粟。
像后天養(yǎng)成的“努力、堅(jiān)持快毛、自律”等都可以稱之為意愿天賦格嗅，如果沒(méi)有先天優(yōu)勢(shì)番挺，那就后天養(yǎng)成唠帝，不斷精進(jìn)。
今日學(xué)習(xí)主要為輸入部分玄柏，Rifer老師通過(guò)學(xué)什么襟衰、怎么學(xué)來(lái)講解了這部分的內(nèi)容。
學(xué)什么粪摘？實(shí)為定目標(biāo)
在學(xué)什么這塊內(nèi)容里瀑晒，Rifer老師從以下幾個(gè)方面開(kāi)始講解：
一、了解學(xué)習(xí)的三個(gè)層次
1.底層學(xué)習(xí)比如純知識(shí)性學(xué)習(xí)
2.中層學(xué)習(xí)比如能力學(xué)習(xí)
3.頂層學(xué)習(xí)比如價(jià)值觀認(rèn)知層面學(xué)習(xí)等徘意。
二苔悦、掌握四大知識(shí)類(lèi)別
1.事實(shí)性知識(shí)
2.概念性知識(shí)
3.程序性知識(shí)
4.元認(rèn)知
三、提升三大生存技能
1.行為技能
2.理解性認(rèn)知技能
3.程序性認(rèn)知技能
四椎咧、培養(yǎng)三大學(xué)習(xí)能力
1.學(xué)習(xí)層為底層能力
2.能力層為中層能力
3.價(jià)值層則為頂層能力
五玖详、你是三類(lèi)人中的哪一類(lèi)？
第一類(lèi)：能預(yù)測(cè)變化勤讽，主導(dǎo)變化的人
第二類(lèi)：能感受變化蟋座，很多變化的人
第三類(lèi)：愛(ài)抗拒變化，詆毀變化的人
在學(xué)什么的過(guò)程中脚牍，通過(guò)學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的知識(shí)向臀，從而培養(yǎng)不同層面的能力和生存技能。
比如事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)诸狭，實(shí)為底層學(xué)習(xí)券膀，培養(yǎng)的是底層能力君纫，練就的是行為技能。
你想成為什么樣的人芹彬，就要不斷加深更高層次的知識(shí)學(xué)習(xí)庵芭，成為那個(gè)能預(yù)測(cè)變化，掌控變化的人雀监。
“知識(shí)就是力量”的正解是双吆，知識(shí)本身是沒(méi)有價(jià)值的，價(jià)值只有從實(shí)際運(yùn)用中才能獲得！
只有將知識(shí)有條理的納入確切的行動(dòng)計(jì)劃，并且指向一個(gè)確切的目標(biāo)時(shí)抢韭，他才能成為力量纺念。
怎么學(xué)？實(shí)為找方法
知道要學(xué)什么后哺哼，更要知道怎么學(xué)，學(xué)什么是定目標(biāo)，怎么學(xué)是找方法反璃，去實(shí)踐。
先有目標(biāo)再行動(dòng)假夺，目標(biāo)是指導(dǎo)行動(dòng)的燈塔淮蜈，方法與實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的分解步驟。
在怎么學(xué)這個(gè)問(wèn)題上已卷，Rifer老師從以下四個(gè)方面講解了內(nèi)容：
一梧田、廣義的閱讀技巧：
1.閱讀目的：不論閱讀哪本書(shū)，都要帶著目的閱讀侧蘸，養(yǎng)成解決問(wèn)題式閱讀習(xí)慣裁眯。
2.上手點(diǎn)讀：可以用手指點(diǎn)讀的方式，保持眼睛與大腦同步讳癌，以免產(chǎn)生大腦疲勞穿稳。
3.掌握結(jié)構(gòu)：了解書(shū)中的行文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，幫助提升整體理解與記憶晌坤。
4.角色扮演：想象自己就是書(shū)中的某一個(gè)角色逢艘，將自己帶入情景，解決問(wèn)題泡仗。
5.同主題閱讀：找到同一主題書(shū)目的共性及差異埋虹，掌握每本書(shū)傳達(dá)的不同精髓。
二娩怎、分類(lèi)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
1.對(duì)于事實(shí)性知識(shí)搔课，可采用死記硬背或重復(fù)練習(xí)的方法，亦可求助記憶宮殿進(jìn)行速記。
2.對(duì)于概念性知識(shí)爬泥，可追源起源柬讨，尋找聯(lián)系，最后在應(yīng)用場(chǎng)景中進(jìn)行聯(lián)想袍啡。
3.對(duì)于程序性知識(shí)踩官，可通過(guò)流程圖、表格境输、思維導(dǎo)圖蔗牡、魚(yú)骨圖等方法整理輸出。
三嗅剖、積累知識(shí)和應(yīng)用上的小技巧
1.電腦桌面下載“桌面小日歷辩越、桌面管家”等軟件，用技術(shù)的方法對(duì)桌面進(jìn)行整理信粮。
2.手邊時(shí)刻放上白紙黔攒，方便統(tǒng)計(jì)計(jì)算，減少打開(kāi)手機(jī)的次數(shù)强缘，提升專注力督惰。
3.設(shè)置關(guān)鍵時(shí)間和關(guān)鍵領(lǐng)域，將自己的關(guān)鍵時(shí)間用來(lái)解決關(guān)鍵領(lǐng)域問(wèn)題旅掂。
4.學(xué)會(huì)使用高效工具赏胚，比如康奈爾筆記本，微信收藏輕量化分類(lèi)工具等辞友。
四栅哀、學(xué)習(xí)過(guò)程中的常見(jiàn)誤區(qū)
1.只編碼不解碼
編碼是短期輸入過(guò)程，屬短期記憶称龙，若無(wú)長(zhǎng)期記憶，沒(méi)有及時(shí)輸出戳晌，學(xué)到的知識(shí)很快便忘記鲫尊。
設(shè)置心錨，帶著問(wèn)題去閱讀沦偎，閱讀完畢后及時(shí)輸出疫向，多花時(shí)間在費(fèi)腦子的事情上，越費(fèi)腦豪嚎，記憶越深刻搔驼。
2.反復(fù)誦讀，機(jī)械式記憶
如果局限自己的閱讀內(nèi)容侈询，僅對(duì)原有的內(nèi)容不斷重復(fù)舌涨，機(jī)械式記憶，我們就沒(méi)法學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容扔字。
學(xué)習(xí)過(guò)程中囊嘉，要不斷激活大腦温技，主動(dòng)檢索，主動(dòng)學(xué)習(xí)新內(nèi)容扭粱，主動(dòng)輸出舵鳞，形成良性的知識(shí)更新系統(tǒng)。
Rifer老師說(shuō)琢蛤，校長(zhǎng)的一年是我們的四年蜓堕，她把一個(gè)季度過(guò)成了一年，把季度目標(biāo)做成了年度目標(biāo)博其，如此珍惜和利用時(shí)間多態(tài)度俩滥，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
之前畫(huà)思維導(dǎo)圖總感覺(jué)火急火燎贺奠，字也寫(xiě)得潦草霜旧，經(jīng)過(guò)幾次課的學(xué)習(xí)，慢慢的開(kāi)始淡定從容儡率，開(kāi)始享受做思維導(dǎo)圖的樂(lè)趣挂据。
