? ? ? ? 2020年5月22日上午训挡，高三生物組教研會后眷蚓，董紅敏老師在高三12班進(jìn)行了2020年高三生物備考研討會觀摩課“假說—演繹法在遺傳和變異中的應(yīng)用”的試講鼻种。我們有幸請到了市教育局生物教研員邊輝老師來我校對本節(jié)展示課進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
? ? ? ? 課堂上董老師先對“假說—演繹法”在考綱中的能力要求和在遺傳變異中的實(shí)例應(yīng)用方面進(jìn)行了展示和總結(jié)沙热。
? ? ? ? 隨后董老師又對近三年的全國卷中有關(guān)“假說—演繹法”應(yīng)用類高考試題的分值和能力考察要求進(jìn)行了總結(jié)叉钥。再一次強(qiáng)調(diào)了在高考復(fù)習(xí)備考中掌握“假說—演繹法”的重要性。
? ? ? ? 課堂上學(xué)生緊跟老師的思路篙贸，互動積極沼侣。對“假說—演繹法”的定義和應(yīng)用步驟進(jìn)行了回顧。隨后董老師引入高考試題改編題歉秫，考察學(xué)生對“假說—演繹法”在遺傳變異題目中的應(yīng)用能力蛾洛。
? ? ? ? 董老師挑選部分學(xué)生的“假說—演繹”內(nèi)容進(jìn)行課堂展示并一一點(diǎn)評，幫助同學(xué)們正確理解“假說演繹法”在遺傳變異試題中的應(yīng)用，并總結(jié)做題思路與模板轧膘。
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? ? ? ? 試講結(jié)束后钞螟，邊輝教研員和董老師以及所有聽課教師在高三生物辦公室對本節(jié)課進(jìn)行了評課。邊輝教研員首先肯定了本節(jié)課以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)流程的完整性谎碍，同時針對聽課過程中學(xué)生的學(xué)所反映出的一些問題提出了自己的見解鳞滨。邊老師指出，在高考典型例題講解時首先要幫助學(xué)生分析題干信息蟆淀。這一點(diǎn)很重要拯啦，不可一句帶過，如果學(xué)生對題目中的信息不能進(jìn)行正確的解讀就會導(dǎo)致后續(xù)假說演繹法環(huán)節(jié)難以提出正確的假說并進(jìn)行演繹熔任。此外褒链，邊老師認(rèn)為對于假說演繹法在其他實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用也可以在課后小結(jié)中進(jìn)行展示，再一次強(qiáng)調(diào)該方法在解決生物學(xué)問題中的重要性疑苔。隨后我校生物組的王鵬飛老師也對本節(jié)課中改編題的題干敘述問題以及師生互動環(huán)節(jié)的把控問題提出了自己的看法甫匹。董老師對兩位老師的指導(dǎo)表示感謝，并認(rèn)真聽取記錄了有關(guān)問題惦费。之后董老師表示會在后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中對以上的相關(guān)問題進(jìn)行進(jìn)一步的修改打磨兵迅。
