放學鈴聲響了，我有氣無力地挪進辦公室谜洽，——十二點了萝映，同學們正一窩蜂似的往餐廳涌呢。
辦公室里是這樣的一幕：班主任王老師阐虚、學生鄧振鵬序臂、鄧振鵬家長(暫且叫他老鄧吧)，他們的神色如同流水結冰似的凝重实束，想必是鄧振鵬又犯事兒了吧奥秆。
我吃驚了逊彭，很難把兩個人想像成父子，端詳后才真知倆人的眉眼相似處构订。父親看似五六十歲侮叮，黑黃臉色，道道皺紋成了一小塊一小塊縱橫交錯的田悼瘾，分布在額頭囊榜、眼角、臉頰分尸，精瘦锦聊，稍有些駝背，他的一身裝扮是那類丟在人群中你要么會視而不見箩绍、要么會把他與低微孔庭、弱者之類的詞相聯(lián)系的人。
他兒子呢?才十四五歲吧材蛛，高挑個兒圆到，臉色紅里帶白，白底紛紅豎條條襯衣外搭黑皮衣卑吭，細腿帶洞牛仔褲芽淡，運動鞋，青春活潑豆赏，帥氣陽剛挣菲。此時，他正低著頭掷邦，用亮白細嫩的右手撫弄看襯衣下擺白胀，時而用眼角余光偷偷打量王老師一眼，時而側臉看他老父親一眼抚岗，面無表情或杠。
父子倆能在教師辦公室碰面，原因是兒子上課玩手機宣蔚，國慶節(jié)假期作業(yè)一科都沒做向抢。
班主任王老師，高挑個子胚委，白皙面龐上架著棕黃色圓框眼鏡挟鸠，右手指上沾著粉筆末，腰間束著黑緊緞帶篷扩，別上擴聲器兄猩，她想必是剛下課，還面帶疲憊的微笑，沙啞著聲音說：“學校規(guī)定不讓同學拿手機枢冤，上課玩的就要沒收鸠姨，我把手機收了，到期末再給他淹真⊙惹ǎ”
“老師，你給他吧核蘸，為買這手機巍糯，我給工地上當了半月多小工，一千五百多塊哩客扎∷盥停”老鄧笑得眼角的皺紋折成一條線，要廢多大勁兒才堆成如此的奇妙?
“那怎么行?當小工那么重的活徙鱼，還半個多月宅楞，你為啥要給他買手機呢?”王老師不經(jīng)意間皺一下眉，半信半疑袱吆。
“他說班上好多同學都有了厌衙，我總不能讓他在別的同學跟前丟丑啊〗嗜蓿”老鄧坦然了婶希，似乎是完成了應該完成的任務似的。
“就這?”王老師聲音高了幾度蓬衡。
“嗯喻杈。”
“你知道他沒做作業(yè)嗎?”王老師的語速又高了幾分狰晚。
“不知道奕塑，他說都做完了，我和他媽媽又不懂家肯。……”老鄧的身子似乎縮小了幾分盟猖，說話也磕磕絆絆的讨衣。
“你知道學生拿手機有啥用處嗎?”王老師又一次面帶微笑，口氣也緩和了許多式镐。
“有啥事給家里打電話方便唄反镇。”老鄧眼光明亮起來娘汞，瞅瞅老師歹茶，又看向自己的兒子——他似笑非笑，摳著手指甲，仔仔細細的惊豺，沒事人兒一般燎孟，他似乎為有這樣帥氣的兒子知足？當老的再吃苦只要兒子有出息就好尸昧。這一次我想起了小說《包氏父子》里的老包揩页，他一個賣豆腐的底層人，為孩子能上名校烹俗，借東家借西家爆侣，點頭哈腰的，受盡欺凌幢妄，兒子小包在學校里不光無所作為兔仰，還學一套公子哥的壞習息，要被退學……
“現(xiàn)在他一星期回去一次蕉鸳，離家又不遠乎赴，我們學校外面有公用電話，他要手機有多大用處?”王老師順著老鄧的眼角余光置吓，看看鄧振鵬无虚，不由得神態(tài)鄭重，大聲說衍锚。
他父親咂巴咂巴干枯的嘴唇友题，再也說不出話了。
“老師戴质，那手機……”他仿佛又聽見工地上那個壘墻匠人沒耐心的呵斥：“快點度宦，這么慢，你要喝西北風嗎?”那個含威不露的包工頭的打趣“老鄧頭告匠，你還有一把力氣兒戈抄，能和年輕人拼一頭，我看你能干到啥時候后专？”家里只知護犢子的老伴兒的絮叨：“他爹划鸽，咱三個閨女就只有這一個兒，還是最小的戚哎，咱可不能讓他再受委屈啦”裸诽，是王老師的一番話打斷了他的思緒：
“你先別想手機的事兒，咱班上有制度型凳，他沒完成作業(yè)丈冬，還上課玩手機，手機不用討走了甘畅，你先督促他完成各科作業(yè)再說埂蕊⊥看看你，那么辛苦只為給他買手機蓄氧，讓他本就不上進的心更添一件玩伴函似，他能安心學習嗎？”
王老師一口氣說完匀们，“我就替你不值當缴淋！”
(這三個人物設定，我想通過人物細節(jié)和語言再現(xiàn)人物外貌泄朴，刻畫人物形象重抖，不知怎么樣？)
