本想在四月初交上一篇讀書(shū)筆記藻茂，總結(jié)一下第一季度的讀書(shū)成果，只是有一本大部頭的書(shū)未能如期讀完裳食，終于翻過(guò)最后一頁(yè)時(shí)矛市，四月已近尾聲。不想放棄這個(gè)想法诲祸，于是還是有了以下總結(jié)浊吏。三個(gè)月被稱(chēng)為一個(gè)季度，四個(gè)月應(yīng)該叫什么呢救氯？一年度過(guò)了三分之一找田，權(quán)且稱(chēng)為我的三分之一讀書(shū)筆記吧。
今年為自己設(shè)立了一個(gè)小的閱讀規(guī)則：要將文學(xué)社科類(lèi)書(shū)籍與思維訓(xùn)練和科普類(lèi)書(shū)籍穿插閱讀着憨，意在全面發(fā)展墩衙，不偏廢，不只停留在文藝的世界。
四個(gè)月共讀了以下八本書(shū)：
- 《月亮和六便士》
- 《如何閱讀一本書(shū)》
- 《無(wú)人生還》
- 《學(xué)習(xí)之道》
- 《刀鋒上的救贖》
- 《救護(hù)車(chē)到來(lái)前漆改，你能做什么心铃？》
- 《文學(xué)回憶錄》
- 《清醒思考的藝術(shù)》
平均一個(gè)月兩本書(shū)的速度不太值得炫耀。雖說(shuō)讀書(shū)不能只看數(shù)量挫剑，畢竟有的篇幅長(zhǎng)去扣，有的篇幅短，有些需要細(xì)閱暮顺，有些瀏覽即可厅篓。但總數(shù)的規(guī)模亦是考察閱讀情況的維度之一秀存〈仿耄看著豆瓣上標(biāo)記了519本“想讀”，就知道自己只是邁出了多么細(xì)微的一步或链。
怎樣才算是“讀完”了一本書(shū)呢惫恼？或引發(fā)感觸，或激揚(yáng)靈感澳盐，或增長(zhǎng)知識(shí)祈纯，或鍛煉心智，或豐富人生……為了讓記憶和思索與書(shū)本有所聯(lián)系和重疊叼耙，讓書(shū)籍在生命中的印刻更清晰和深入一些腕窥，簡(jiǎn)記八本書(shū)的讀書(shū)筆記如下：
《月亮和六便士》
經(jīng)典名著。毛姆的文字在平淡中揮灑恣意筛婉，夾敘夾議簇爆，風(fēng)格獨(dú)特。
就這本書(shū)所傳達(dá)的主題爽撒，我已寫(xiě)過(guò)一篇名叫《月亮還是那個(gè)月亮》的簡(jiǎn)短的讀后感入蛆。其中未提到的而自己覺(jué)得有趣的部分，在這里談?wù)劇?/p>
主人公斯特里克蘭對(duì)于畫(huà)畫(huà)這件事的偏執(zhí)硕勿，除了天賦的驅(qū)使哨毁，還有溝通的需要。斯特里克蘭不擅言談源武，斷斷續(xù)續(xù)的干癟詞句難以傳達(dá)他波瀾起伏的內(nèi)心感受扼褪，畫(huà)畫(huà)，是他在尋找一個(gè)出口粱栖，是孤獨(dú)且無(wú)人理解的情況下發(fā)出的怒吼话浇。寫(xiě)作的人應(yīng)該也有類(lèi)似的體會(huì)。毛姆將這種微妙的感覺(jué)用以下一段話(huà)表達(dá)得淋漓盡致：
“我們每個(gè)人都孤獨(dú)地生活在世界上查排，誰(shuí)都被囚禁在一座鐵塔里凳枝，只能憑一些符號(hào)與人交流。但這些符號(hào)并沒(méi)有共同的價(jià)值，所以它們的意義模糊不定岖瑰。我們可憐地想把心靈的珍寶傳遞給別人叛买，但他們卻無(wú)力接受。因此我們只能踽踽獨(dú)行蹋订，雖然緊挨著率挣，卻并不真正在一起，既無(wú)法了解別人露戒，也不被別人所了解椒功。我們就像身在異國(guó)他鄉(xiāng)的陌生人，對(duì)他們的語(yǔ)言知之甚少智什，想表達(dá)那些美妙而深刻的事物动漾，只能局限于會(huì)話(huà)指南上一點(diǎn)平庸的詞句。我們的大腦充滿(mǎn)了奇想荠锭，卻只會(huì)說(shuō)‘花匠的姑姑有把雨傘在屋里’旱眯。”
就像我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)時(shí)的感受一樣证九，雖然大腦可以達(dá)致深度的思考删豺，詞句的捉襟見(jiàn)肘卻限制了我們的表達(dá)。人類(lèi)天性里無(wú)法壓抑向宇宙和生命提問(wèn)愧怜，向世界和生活表達(dá)呀页，表達(dá)的愿望格外強(qiáng)烈時(shí)，有了原始人的壁畫(huà)拥坛，纖夫的號(hào)子蓬蝶，和各民族多姿多彩的舞蹈。
總歸要尋得一個(gè)出口的渴逻，哪怕是斯特里克蘭這樣對(duì)家庭疾党、愛(ài)情、他人看法惨奕、生活舒適度等等凡俗種種滿(mǎn)不在乎的人雪位。
《如何閱讀一本書(shū)》
一本得到了許多意見(jiàn)領(lǐng)袖推薦的閱讀指導(dǎo)書(shū)，是真的以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠饰龇绞嚼孀玻笪Ｗ乜创喿x這件事雹洗。在讀此書(shū)時(shí)可以訓(xùn)練我們拋卻成見(jiàn)和思維定式，學(xué)著不去像小孩子一樣吵嚷著“我知道”卧波，把自己謙遜地置于安靜的一角时肿，這才體會(huì)到本書(shū)的奧妙。雖說(shuō)翻譯腔或多或少地讓這本書(shū)顯得有些啰嗦港粱，但其核心理念還是十分實(shí)用螃成。擁有系統(tǒng)旦签、工具和方法論，就如同行者有了地圖寸宏、指南針和登山杖宁炫，讓我們不再盲目碰壁，而是能夠找到清晰的方向氮凝，更有效率地達(dá)成目標(biāo)羔巢。成長(zhǎng)的過(guò)程仿佛就是由依賴(lài)直覺(jué)多一點(diǎn)變?yōu)橐蕾?lài)?yán)硇远嘁稽c(diǎn)，而理性又馴化著直覺(jué)罩阵，讓直覺(jué)也變得更為可靠竿秆。
這本書(shū)使我領(lǐng)會(huì)到，在急著翻開(kāi)書(shū)頁(yè)就想要從頭讀到尾之前稿壁，先帶著問(wèn)題幽钢，激活思考，而不僅僅停留在對(duì)訊息和閱讀量的機(jī)械追求之上常摧。要有選擇地閱讀搅吁，閱讀超越自身頭腦的書(shū)，這樣才能使心智成長(zhǎng)落午。
“一本好書(shū)能教你了解這個(gè)世界以及自己。你不只更懂得如何讀得更好肚豺，還更懂得生命溃斋。你變得更有智慧，而不只是更有知識(shí)吸申」＝伲”
《無(wú)人生還》
第二次閱讀“阿婆”的書(shū)，第一次是經(jīng)典的《東方快車(chē)謀殺案》截碴∈崆龋《無(wú)人生還》更多地側(cè)重于心理描寫(xiě)和恐怖氛圍的營(yíng)造，配上小士兵的童謠日丹，比起一般兇殺案多了幾分陰森可怖走哺。十個(gè)心事各異的被邀請(qǐng)者性格特征鮮明，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句只三兩下描摹哲虾，就能立起一種形象丙躏。每個(gè)人物的死亡都激起一個(gè)小的高潮，整個(gè)故事最后又能自圓其說(shuō)束凑，足見(jiàn)阿婆的深厚功力晒旅。
對(duì)于小說(shuō)的喜愛(ài)有時(shí)是非常主觀的，相較而言個(gè)人倒是更喜歡《東方快車(chē)謀殺案》的層層推進(jìn)汪诉。當(dāng)然废恋，兩本書(shū)都值得一讀，亦都屬經(jīng)典之作。
《學(xué)習(xí)之道》
教你如何提升學(xué)習(xí)效率的一本書(shū)鱼鼓，特別之處在于方法并非空穴來(lái)風(fēng)或只基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)孝常，而是有一定的理論和科學(xué)基礎(chǔ)。全文深入淺出蚓哩，給出了許多實(shí)例和比喻构灸，便于理解。如果大學(xué)時(shí)讀到可能會(huì)更加受益岸梨，不過(guò)喜颁，現(xiàn)在也不算晚。作者的背景頗為特別曹阔，先是學(xué)習(xí)俄語(yǔ)半开，當(dāng)兵服役，后讀了幾個(gè)學(xué)位赃份，成為了教授寂拆。相比之下，我們一味求穩(wěn)求安全的發(fā)展路徑顯得有點(diǎn)乏味抓韩。
書(shū)中重點(diǎn)提到培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣纠永、構(gòu)建知識(shí)體系、提升記憶力谒拴、對(duì)抗拖延癥等內(nèi)容尝江，還有一些考試和解題的小技巧。
在多個(gè)學(xué)習(xí)方法和技巧當(dāng)中英上，作者最看重“回想”炭序。回想使我們與學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生更深刻的聯(lián)系苍日，植入記憶惭聂，加深理解。用心回想是學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的刻意練習(xí)方式相恃，勝過(guò)純粹的重復(fù)閱讀和機(jī)械的抄寫(xiě)辜纲。這也是學(xué)生時(shí)代優(yōu)等生的秘密武器，口到豆茫，眼到侨歉，更要心到。
給我啟示很大的方法是考試和工作時(shí)的由難入簡(jiǎn)法揩魂。理解了大腦的專(zhuān)注模式與發(fā)散模式幽邓，再讀到這個(gè)方法，才理解了為什么高中時(shí)的班主任叮囑大家發(fā)下語(yǔ)文卷子先看作文題火脉，再開(kāi)始答卷——激發(fā)大腦的后臺(tái)悄悄運(yùn)轉(zhuǎn)牵舵；也有點(diǎn)后悔沒(méi)能在上次求職參加筆試時(shí)分配好時(shí)間和精力柒啤，先做難題，再做有把握的題畸颅。工作和生活上也一樣担巩，每天都先做最困難的那一件事，效率會(huì)高很多没炒，心情也會(huì)變得愉悅涛癌。
《刀鋒上的救贖》
去年在室友的推薦下看了《白夜追兇》，被潘粵明演技折服的同時(shí)也對(duì)于原作者指紋產(chǎn)生了興趣送火，于是找來(lái)這本以趙馨誠(chéng)和韓彬?yàn)橹鹘堑男≌f(shuō)拳话。讀至一多半，感覺(jué)有點(diǎn)小失望种吸，就沒(méi)有繼續(xù)了弃衍。
不知是自己習(xí)慣了歐美和日本的推理小說(shuō)，還是本土的推理小說(shuō)依然火候欠奉坚俗，從《設(shè)局》镜盯、《壞小孩》到《清明上河圖密碼》，再到此番《刀鋒上的救贖》猖败，障眼法不夠高明速缆，角色性格待豐富，不足以讓人完全投入和享受辙浑。
《救護(hù)車(chē)到來(lái)前激涤，你能做什么？》
一本急救掃盲書(shū)判呕。讀完最核心的感受是健康之寶貴和生命之脆弱。部分案例單看作者的文字描述已覺(jué)得心口無(wú)力送滞，不忍卒讀侠草，因而也更加敬重和佩服面對(duì)血淋淋現(xiàn)實(shí)的急救醫(yī)生們。從小孩子經(jīng)歷的案例中犁嗅，亦深深體會(huì)到為人父母边涕、將孩子養(yǎng)育成人的不易。中國(guó)的急救設(shè)施和國(guó)人的急救意識(shí)都嚴(yán)重不足褂微，讀一讀這樣的書(shū)功蜓，有備無(wú)患。
應(yīng)對(duì)猝死和昏迷宠蚂，學(xué)會(huì)心肺復(fù)蘇法式撼，把握黃金時(shí)間，正確對(duì)患者進(jìn)行急救求厕。
減少猝死和疾病的可能著隆，平時(shí)要改善飲食結(jié)構(gòu)扰楼，少油、少鹽美浦、少糖弦赖，忌久坐，多運(yùn)動(dòng)浦辨，貴在堅(jiān)持蹬竖。
人生，最寶貴的是生命流酬。
《文學(xué)回憶錄》
今年到目前為止最鐘愛(ài)的一本書(shū)币厕，是陳丹青在紐約參加木心的文學(xué)課程時(shí)留下的筆記。以好奇心捧起康吵，一進(jìn)入劈榨，就正襟危坐起來(lái)，再看晦嵌，便對(duì)木心先生五體投地同辣。慶幸這本筆記的存在，能讓人掩卷深思惭载，心里重復(fù)著：“真好啊旱函，真好啊”。
忘記是怎么知道木心先生的了描滔，可能是他的《從前慢》忽然火起來(lái)的時(shí)候吧棒妨。大學(xué)時(shí)曾在圖書(shū)館試著翻過(guò)他的《西班牙三棵樹(shù)》和《云雀叫了一整天》，沒(méi)太讀得進(jìn)去含长。此番讀《文學(xué)回憶錄》券腔，被他的閱讀量、文史哲功底和思考深度所折服拘泞。讀這本書(shū)纷纫，像是在聽(tīng)這位睿智的老者將散落在文學(xué)史間的故事娓娓道來(lái)，將顆顆珍珠串聯(lián)在一起陪腌。他毫無(wú)顧忌地分享著最個(gè)人的閱讀體驗(yàn)辱魁，稱(chēng)孔子為“一個(gè)庸俗的高級(jí)知識(shí)分子”，熱愛(ài)尼采诗鸭，也批評(píng)尼采染簇。從古至今，從希臘文學(xué)到阿拉伯文學(xué)强岸，他似乎無(wú)所不知锻弓，無(wú)所不曉。跟木心先生一比请唱，感覺(jué)自己所知所思弥咪，還太淺太少过蹂。
陳丹青先生的后記也寫(xiě)得很好。感謝他能將筆記出版聚至，讓廣大讀者也能一窺昔日文學(xué)課的風(fēng)采酷勺。他的作用，恰如幫助卡夫卡留下手稿并出版的那位朋友扳躬。
“這本書(shū)脆诉，不是世界文學(xué)史，而是贷币，那么多那么多文學(xué)家击胜，漸次圍攏，照亮了那個(gè)照亮他們的人役纹∨妓ぃ”
《清醒思考的藝術(shù)》
一本列出了各種思維謬誤的小冊(cè)子，例如沉沒(méi)成本促脉、馬后炮辰斋、光環(huán)效應(yīng)、錨定效應(yīng)等等瘸味，有助于對(duì)照并時(shí)時(shí)提醒自己宫仗，不要輕易陷入大腦的思維陷阱當(dāng)中。許多內(nèi)容在大學(xué)的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課上有接觸過(guò)旁仿，聽(tīng)辯論賽和閱讀時(shí)亦有所積累藕夫，本書(shū)算是一個(gè)比較集中而簡(jiǎn)潔的總結(jié)，值得讀過(guò)后在生活中保持警醒枯冈。
想不到比讀書(shū)更幸福而愜意的事了毅贮，繼續(xù)去讀，去思考尘奏，然后嫩码，記錄下智慧的成長(zhǎng)和內(nèi)心的滿(mǎn)足。
