今天的內(nèi)容是《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》第二章滑进。
認(rèn)知原理：事實(shí)性知識(shí)要優(yōu)先于技能。
一.事實(shí)知識(shí)對(duì)于認(rèn)知能力的必要性权逗。
就像前面提到的最簡(jiǎn)大腦模型一樣湃番，我們的思考是以新的方式組合信息桌粉，必須建立在長(zhǎng)期記憶的事實(shí)基礎(chǔ)上。
有些人認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，比讓學(xué)生記住很多知識(shí)點(diǎn)要重要斩狱。
但是實(shí)際上這種想法是錯(cuò)誤的耳高。科學(xué)研究表明所踊，縝密的思考需要了解事實(shí)泌枪，而不只是因?yàn)樾枰恍┦虑槿ニ伎肌?/p>
比如，推理和解決問(wèn)題這樣的批判性思維秕岛，恰恰和長(zhǎng)期記憶中的事實(shí)性知識(shí)密不可分碌燕。如果一個(gè)人大腦里沒(méi)有這樣一些事實(shí)性知識(shí)，那他的邏輯和推理能力也將受到影響继薛。
看下面的兩個(gè)題目修壕，試試看哪個(gè)更容易推理出來(lái)？
是不是第二題更容易做一些遏考？因?yàn)樵谶@些方面叠殷，我們事實(shí)性知識(shí)比較多。
事實(shí)上诈皿，人們利用記憶來(lái)解決問(wèn)題次數(shù)比我們想象的要多得多。比如世界上最好的象棋選手像棘，他們的差距并不是思考能力的差異稽亏，或是否能走出一招妙棋，而是他們熟悉的棋譜的多寡缕题。
二.事實(shí)知識(shí)對(duì)于閱讀的理解必要性截歉。
很多作者不會(huì)把文章寫(xiě)的特別直白，如果你讓一個(gè)小學(xué)生去看成年人寫(xiě)的很多文章烟零，因?yàn)樗鄙俦匾氖聦?shí)性知識(shí)瘪松，所以，他會(huì)很難理解锨阿。
再比如看下面這一段文字：
杰克給游擊隊(duì)手湯姆宵睦，打了個(gè)地滾球，沃茨將球扔給二壘手法克墅诡，法克上壘壳嚎，迫使一壘跑來(lái)的克雷明出局，他接著扔給一壘手安德森末早，杰克沒(méi)能上壘烟馅。
如果你缺少，這樣的事實(shí)性知識(shí)然磷，就很難理解郑趁，好像包括了很多獨(dú)立動(dòng)作，但實(shí)際上姿搜，對(duì)于懂棒球的人來(lái)說(shuō)寡润，這就是棒球里面的一個(gè)“雙殺”捆憎。
孩子在四年級(jí)的時(shí)候出現(xiàn)一次大的分化，這個(gè)分化的主要原因就是悦穿，前幾年積累的事實(shí)性知識(shí)的多少嚴(yán)重影響了閱讀理解能力攻礼，希望引起我們家長(zhǎng)老師的注意。
三.事實(shí)性知識(shí)可以增強(qiáng)記憶栗柒。
記憶是可以像大樹(shù)一樣生長(zhǎng)呢礁扮，樹(shù)干就是長(zhǎng)期記憶中的事實(shí)性記憶。在我們閱讀或生活的過(guò)程中瞬沦，接觸到很多很多信息太伊，如果你的事實(shí)性記憶豐富準(zhǔn)確，那么逛钻，就會(huì)在上面開(kāi)出很多枝叉僚焦，最后長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
也就是說(shuō)曙痘，長(zhǎng)期記憶中的事實(shí)性記憶芳悲，會(huì)讓我們，獲取更多的信息量边坤，是一種復(fù)利式增長(zhǎng)名扛。與人的差距是從孩提時(shí)代就開(kāi)始了，如果一個(gè)孩子在十二歲之前掌握了非常多的事情記憶茧痒，那么之后他的成長(zhǎng)就會(huì)比其他孩子要快的很多肮韧。
對(duì)教師或家長(zhǎng)的啟示：
合理選擇灌輸哪些知識(shí)。
知識(shí)體系再先旺订，批判思考在后弄企。
具有淺顯知識(shí)比沒(méi)有知識(shí)強(qiáng)。
加強(qiáng)閱讀区拳。
偶然獲得知識(shí)拘领。
盡早開(kāi)始。
知識(shí)要有意義劳闹。
課堂上的重要應(yīng)用：缺乏相關(guān)事實(shí)性知識(shí)是很難思考的院究。
