? ? ? 卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱贊他們最微小的進(jìn)步±ǖ蹋”這里的“稱贊”可以理解為今天培訓(xùn)中于老師強(qiáng)調(diào)的賞識(shí)教育。
? ? ? ? 于老師一個(gè)個(gè)鮮活的案例分享绍移，讓我認(rèn)識(shí)到悄窃，賞識(shí)教育就是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，生成學(xué)生內(nèi)在的力量,通過(guò)恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)教育蹂窖，使學(xué)生無(wú)論在行為習(xí)慣上轧抗，還是在學(xué)習(xí)興趣上都能變“讓我做”為“我要做”。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 個(gè)位數(shù)的奇跡
? ? ? 那個(gè)考試總得個(gè)位數(shù)的孩子瞬测，從總愛(ài)一個(gè)人躲在角落里横媚，好像生怕被別人看到的狀態(tài)，到孩子?jì)寢尶谥杏辛松畹男判脑绿恕Ｎ疑钌罡杏X(jué)到了賞識(shí)對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要灯蝴，那是孩子內(nèi)心的一縷陽(yáng)光，有了它孝宗，孩子們生命的種子穷躁，會(huì)生根、發(fā)芽因妇，綻放出屬于他們自己的光彩问潭。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一封”家”書(shū)的紙短情長(zhǎng)
? ? 信任是更高層次的贊賞，與被欣賞是一種幸福一樣婚被，被信任同樣是一種快樂(lè)狡忙。在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力量的引導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)孩子的信任來(lái)源就是賞識(shí)址芯。對(duì)于管理學(xué)生灾茁，以往慣常使用的無(wú)非就是控制、恐嚇谷炸、誘惑删顶。這些外在力量強(qiáng)加給孩子們，雖然也能達(dá)到我們想要的聽(tīng)話淑廊、安靜逗余、規(guī)矩，但這只局限于班主任在他們身邊時(shí)季惩，外出學(xué)習(xí)录粱，讓他們脫離視線再試試?
? ? ? 見(jiàn)字如面，紙短情長(zhǎng)画拾，既然班集體是”家”啥繁，老師不在”家”可以寫”家書(shū)”啊。于老師外出學(xué)習(xí)期間青抛，寫給學(xué)生的信里滿滿的愛(ài)與感動(dòng)旗闽。
”每天的此時(shí)，我都會(huì)情不自禁地想起你們，像想起我自己的兒子一樣适室，因?yàn)槟銈兪抢蠋煹尿湴恋找狻：⒆觽儯銈兞昙?jí)了捣辆，已經(jīng)不再是小學(xué)生了蔬螟。相信你們一定會(huì)聽(tīng)沙老師的話。沙老師除了處理自己繁忙的工作外汽畴，還要每天給你們上語(yǔ)文課旧巾，確實(shí)很辛苦，我們一定要一起學(xué)會(huì)感激她忍些，感謝她鲁猩。我也相信你們會(huì)每分每一秒過(guò)得有價(jià)值......”（于老師信的節(jié)選，匆忙之中罢坝，未盡記錄全面）
? ? ? 相”家書(shū)”的力量廓握。信與其不停抱怨學(xué)生的不聽(tīng)話，到不如停下來(lái)想一想問(wèn)題的根源所在炸客。所以管理不會(huì)給生命喜悅疾棵，不會(huì)促進(jìn)生命蛻變，唯有陪伴痹仙、協(xié)助是尔、信任才能讓學(xué)生形成自我管理的能力，這是成就優(yōu)秀人才必備的重要能力开仰。
? ? ? ? 所有人都渴望被愛(ài)拟枚、被接納、被欣賞众弓、被信任,學(xué)生更不例外恩溅。只有尊重生命本能的賞識(shí)，才能真正激發(fā)孩子內(nèi)在的力量谓娃，賞識(shí)教育才能真正達(dá)到教育的目的脚乡。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 西安經(jīng)開(kāi)第一學(xué)校? 張琳
