（接上文孩子如何一點(diǎn)點(diǎn)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力的伺帘？---記“如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力”培訓(xùn)一行感悟和收獲1）
三、孩子的情緒問題泛濫
1.學(xué)業(yè)壓力對情緒的影響
有的孩子被父母想盡辦法擇校到自己能力根本不足夠的重點(diǎn)學(xué)新郑或者重點(diǎn)班，感到學(xué)習(xí)太難了价捧，產(chǎn)生了極大的畏難情緒丑念，容易自我放棄；
筆者記得見過一個(gè)在重點(diǎn)高中讀書的女孩子结蟋，在自己原來的初中一直是尖子生脯倚，從小到大學(xué)習(xí)路上很順，但那所初中很普通椎眯，后來進(jìn)了重點(diǎn)高中挠将，發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)都是學(xué)霸，都比自己厲害编整，一下子垮了舔稀，索性不學(xué)了。
有的孩子明明能力只能考普通高中或者普通本科掌测，家長偏偏要求孩子必須考重點(diǎn)高中或者重點(diǎn)本科内贮，硬生生逼著孩子看不到學(xué)習(xí)希望；
還有的孩子屬于那種“高標(biāo)準(zhǔn)+高否定”擰巴糾結(jié)類型的學(xué)生：自己對自己要求很高汞斧，必須是學(xué)霸夜郁，必須是第一名，但骨子里又對自己不自信粘勒，覺得自己不配竞端。這種孩子很多能量都消耗在自己的情緒上，一兩次考試不理想的話庙睡，就很容易垮掉事富。這種類型的孩子往往不去學(xué)校的比例非常高。
筆者記得三四年前有個(gè)本地重點(diǎn)年級(jí)前三十的高二女孩乘陪，就是這樣“高標(biāo)準(zhǔn)+高否定”的典型例子统台，本來很漂亮聰明的一個(gè)姑娘，因?yàn)橐粌纱慰荚嚳荚伊朔纫兀麄€(gè)人心態(tài)徹底崩潰贱勃，直接抑郁了，學(xué)校干脆不去了谤逼。
這其實(shí)也是因?yàn)樾r(shí)候被種下的意識(shí)種子贵扰，教育理念不當(dāng)所致。
2.同伴關(guān)系不佳
有的孩子因?yàn)椴粫?huì)交朋友流部、敏感猜忌心重或者個(gè)性上的一些缺陷戚绕，導(dǎo)致在學(xué)校里比較單吊，沒有同伴贵涵，度日如年列肢。
有的孩子在學(xué)校被小團(tuán)隊(duì)排斥，被霸凌宾茂，甚至全體排斥瓷马，這樣的孩子會(huì)經(jīng)常做噩夢、內(nèi)心充滿恐懼跨晴。
這足以打垮一個(gè)優(yōu)等生欧聘，甚至精神要出問題的。
前兩年的那部熱門電影《少年的你》里的女主人公就比較典型端盆，真的可以說是悲傷逆流成河了怀骤。
3.師生關(guān)系影響
很多學(xué)生尤其是初中生愛某師愛某科、不愛某師不愛某科焕妙，這種學(xué)習(xí)上的愛屋及烏現(xiàn)象蒋伦，很多家長誤認(rèn)為老師或者學(xué)生的問題。
實(shí)際上這種問題很多時(shí)候反而取決于家長焚鹊。
筆者見過兩個(gè)高中生痕届，討厭自己的語文或者英語老師，上課干脆不聽末患，寫別科作業(yè)或者直接補(bǔ)覺研叫。
深入一探究，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)璧针，孩子背后的家長也覺得老師不好嚷炉，跟孩子溝通時(shí)一起發(fā)牢騷抱怨老師，結(jié)果無形中加重了孩子對老師的偏見探橱，導(dǎo)致了某科的厭學(xué)申屹。
聰明的家長應(yīng)該減少對老師的負(fù)面評(píng)判，更多是正面鼓勵(lì)或者肯定孩子去配合支持老師走搁，也可以私下對接老師独柑，表達(dá)孩子不懂事的歉意，讓老師也一起多鼓勵(lì)孩子私植，扭轉(zhuǎn)孩子的偏見心理忌栅。
4.家庭關(guān)系和結(jié)構(gòu)
好多離婚、再婚曲稼、四合一家庭或者二孩的家庭結(jié)構(gòu)背景下索绪，對孩子的學(xué)習(xí)也會(huì)造成很多負(fù)面影響。
比如說贫悄，很多孩子在再婚家庭里瑞驱，傷害其實(shí)非常大，他會(huì)容易覺得自己就是個(gè)多余的人窄坦，活得比較壓抑唤反、沉悶凳寺，甚至郁郁寡歡，封閉自己彤侍，拒絕與人敞開心扉交流溝通肠缨，自我防衛(wèi)心理重。
這樣情緒狀態(tài)下的孩子盏阶，很難聚精會(huì)神于學(xué)業(yè)的晒奕。
5.個(gè)人成長
很多孩子尤其是高中生對自己的未來感到迷茫，搞不清自己到底什么樣特質(zhì)的一個(gè)人名斟，自我整合不起來脑慧，甚至失戀的影響，能量大量耗在這樣負(fù)面情緒的氛圍里不能自拔砰盐。
四闷袒、到底如何正確進(jìn)行孩子學(xué)業(yè)管理
1.內(nèi)驅(qū)力
在當(dāng)下應(yīng)試體制大環(huán)境下，筆者要悲催地提醒諸位家長朋友：
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)正常是基本沒有內(nèi)驅(qū)力的岩梳，有反而往往不正常霜运。
00后的孩子們基本生活需求都得到極大滿足，根本不會(huì)認(rèn)可家長所說的學(xué)習(xí)的未來意義蒋腮。很多家長跟孩子苦口婆心說淘捡，學(xué)習(xí)怎么怎么重要，怎么怎么改變命運(yùn)啥的大道理池摧，孩子們都是免疫的聽的焦除。
現(xiàn)在的孩子基本生活需求都得到極大滿足，他們不看重功利作彤，更看重意義膘魄、真理。
所以要想讓今天的孩子們有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力竭讳，大人的格局其實(shí)要很高创葡。要更多跟孩子談天說地，探討真理和宇宙绢慢，傳遞最真實(shí)社會(huì)情況灿渴，這樣才能讓孩子產(chǎn)生探索的欲望。
2.對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間安排的正確認(rèn)識(shí)
孩子們根本沒有自主的學(xué)習(xí)時(shí)間胰舆，都被老師和家長充分的安排好了骚露。
在學(xué)校里學(xué)習(xí)一整天，外加上回家寫作業(yè)兩三小時(shí)缚窿，一個(gè)孩子一天十個(gè)小時(shí)左右面對學(xué)習(xí)棘幸，更不要說周末還要補(bǔ)習(xí)，還要完成額外的很多學(xué)習(xí)任務(wù)倦零，筆者實(shí)在搞不懂怎么就會(huì)被很多家長說不夠努力了误续？
很多家長恨不得孩子一天二十四小時(shí)吨悍，不吃飯不睡覺，晝夜不停地學(xué)習(xí)蹋嵌。
但是畜份，時(shí)間的堆砌等于學(xué)習(xí)好嗎？
孩子也是人欣尼，一個(gè)孩子的日常生活中，學(xué)習(xí)停蕉、娛樂和運(yùn)動(dòng)都不可或缺愕鼓。三大塊中其他都去掉只留下學(xué)習(xí)，反而會(huì)讓孩子最后厭惡排斥學(xué)習(xí)的慧起。
很多家長搞不懂：
為啥自己的孩子懶菇晃，不動(dòng)，不愛學(xué)習(xí)蚓挤？
那就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過量了磺送，反而對孩子要減少學(xué)習(xí)上的任務(wù)安排。應(yīng)試教育環(huán)境下灿意，孩子學(xué)習(xí)時(shí)間足夠估灿。
你要給孩子留下仰望天空和地上打滾的時(shí)間。
3.作業(yè)管理
在作業(yè)這塊缤剧，又是現(xiàn)代孩子的學(xué)習(xí)一個(gè)重災(zāi)區(qū)馅袁。
壓垮初中生最后一根稻草的就是作業(yè)。
做作業(yè)時(shí)荒辕，孩子需要心靜汗销，特別數(shù)理化學(xué)科需要聚神。
但很諷刺的是抵窒，
幾乎家家戶戶的父母都在做孩子學(xué)習(xí)上的干擾者弛针。
孩子小學(xué)時(shí)候，家長們喜歡坐在孩子旁邊李皇，像極負(fù)責(zé)的監(jiān)工一樣削茁，認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地盯著孩子作業(yè)掉房，孩子作業(yè)稍一寫錯(cuò)或者不對付材，就免不了一頓數(shù)落或者批評(píng)，然后又變成老師一樣還跟孩子講半天怎么怎么做圃阳。這樣左搞右搞厌衔，孩子作業(yè)能拖到十一二點(diǎn)才能完成。
這對孩子意味著什么捍岳，家長朋友們知道嗎富寿？
這就像一個(gè)大灰狼坐在一個(gè)小兔子旁邊睬隶，小兔子能夠安安穩(wěn)穩(wěn)的坐那兒氣定神閑的搞定任務(wù)嗎？
家長正確的姿勢應(yīng)該是像小灰兔和小白兔關(guān)系那樣页徐，以輔助者角色支持孩子寫好作業(yè)苏潜。
孩子寫作業(yè)過程中不會(huì)做必發(fā)呆，這時(shí)不要認(rèn)為孩子偷懶不認(rèn)真变勇，那是很正常的思考過程恤左。
請放過孩子，不要讓孩子因此慢慢厭學(xué)搀绣！
4.學(xué)科困難管理
孩子在某科上學(xué)習(xí)困難飞袋，可以找專業(yè)的老師將孩子平時(shí)考卷搜集下，仔細(xì)分析尋找具體原因链患。
對于前文提到的如果孩子在某科思維不足問題要網(wǎng)開一面的巧鸭。
比如說，數(shù)學(xué)思維就是天生的麻捻。
你永遠(yuǎn)不要指望讓類似瓊瑤纲仍、韓寒和席慕容這樣的人文方面優(yōu)勢特長的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。
五贸毕、對未來自己教育工作的啟發(fā)
1.教育問題不能單維度盯著問題郑叠，需要綜合多角度分析
通過陳老師這次系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)明棍，震撼到我锻拘，原來涉及到孩子學(xué)習(xí)問題的因素有這么多，人得為自己的無知付出代價(jià)击蹲。家長也好署拟、老師也罷，都是需要不斷學(xué)習(xí)歌豺、持續(xù)成長的推穷。
面對親子教育這塊的科學(xué)理論指導(dǎo)，家長和老師們都太缺失了类咧。
現(xiàn)在的學(xué)校說不好聽話：只留下教學(xué)馒铃，沒有育人了。而家長們忙于自己的事業(yè)工作痕惋，忽略了自我內(nèi)在成長区宇，針對孩子只留下物質(zhì)上的養(yǎng)，沒有精神上的育了值戳。
所以议谷，以后面對家長和學(xué)生過來咨詢?nèi)绾谓鉀Q學(xué)習(xí)問題，通過學(xué)習(xí)和思考堕虹，自己也會(huì)更科學(xué)有效地幫助到家長和孩子們卧晓。
2.為師者教育工作不僅要面向?qū)W生展開芬首，也要面對家長進(jìn)行指導(dǎo)。
現(xiàn)在的家長逼裆，雖然天天孩子陪伴在身邊郁稍，其實(shí)根本就認(rèn)不清自己的孩子，尤其初胜宇、高三家長面對升學(xué)壓力時(shí)耀怜，心態(tài)徹底崩了。
家長們做父母基本也都是頭一回桐愉，也沒有經(jīng)驗(yàn)财破，也需要學(xué)習(xí)。但大部分家長沒有這塊意識(shí)仅财，對孩子情緒失控，尤其是當(dāng)媽媽的碗淌。
所以教育機(jī)構(gòu)有責(zé)任盏求、有義務(wù)設(shè)置家長教育課程，要啟蒙引導(dǎo)家長親子關(guān)系相處之道亿眠，如何正確有效輔助孩子面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)碎罚。
總之，當(dāng)代社會(huì)纳像，教育工作者任務(wù)任重而道遠(yuǎn)荆烈，需要不斷砥礪，勇往直前竟趾，用生命持續(xù)影響到生命憔购。
