今天突然發(fā)現(xiàn)鋪天蓋地的消息话肖，關(guān)于攜程親子園的虐童事件。

看了相關(guān)報道和視頻之后葡幸，我的確被孩子的柔弱和幼師的殘忍所刺痛最筒。

但冷靜下來，我們需要探索的是礼患，如何能減少自己孩子被虐待的可能是钥。

針對幼兒園的孩子，我們一起來從虐待相關(guān)的成因和對策進行探索缅叠。

一悄泥、引

許多家長和社會人士在痛心疾首的同時，都積極呼吁：

增強政府監(jiān)管肤粱、改善幼師待遇弹囚、提升幼師入職門檻、加強虐童行為的懲處和打擊力度领曼、安裝24小時監(jiān)控等等方法鸥鹉。

甚至有的家長激動的說：法律太遠，拳頭很近庶骄。應該把失職的幼師揍一頓毁渗。

我個人感覺，都有道理单刁。

不過灸异，需要承認的是，這些措施和建議都不是一天兩天可以實現(xiàn)的事情羔飞。

等到外界所有條件都改善了肺樟，想必我們的孩子都已經(jīng)要參加工作了吧。

所以逻淌，我想和大家一起關(guān)注一個更重要和有效的角度么伯，那就是從家庭教育著手。

有一句諺語說：

“我們?nèi)绻幌氡粋ㄈ澹c其把所有地面的荊棘全部清除田柔，不如讓自己穿上一雙鞋子。

這樣骨望，再多的荊棘也不容易傷害我們的腳了硬爆。”

我們可以先來想想锦募，是不是再暴殄的幼教也不會對每個孩子都很不好摆屯，而是會集中虐待一小部分孩子邻遏？

為什么會虐待這個孩子糠亩，而不是那個虐骑？

也就是，這一小部分最容易被老師虐待的孩子赎线，自身也有一定的特質(zhì)廷没。

二、客觀成因

我們先來探討一下垂寥，眾多幼兒園虐童事件的客觀成因颠黎。

第一，每班的幼教數(shù)量有限滞项，自然會出現(xiàn)照護精力不足的情況狭归。

作為一位媽媽，我對于照護孩子的難度深有體會文判。

在我基于對自己孩子無限的喜愛和全心全意只照顧一個的狀態(tài)下过椎，平常照看孩子，也難免情緒失控戏仓。

當孩子特別頑皮或執(zhí)拗不講理疚宇，我也會有憤怒，想打他的沖動赏殃。

所以敷待，可以想象，幼教面對比我困難10倍以上的管理工作仁热，難免對班里特別搗亂的孩子有情緒波動榜揖。

第二，人的喜好不均是不可回避的股耽。

同樣作為一個老師（雖然我主要教成年人）根盒，

我面對積極配合和上進好學的學生，會自然有一種喜愛物蝙；

對于無視我的指導炎滞，自由懶散的學生，也自然有一種抵觸诬乞。

可見册赛，要讓孩子得到老師的關(guān)愛，最根本的方式是從孩子的家庭教育開始震嫉，讓他有積極上進的品質(zhì)森瘪。

第三，任何外在的約束票堵，都很難徹底的控制老師的行為模式扼睬。

因為老師對待孩子的靈活空間很大。

比如，老師對一個孩子好窗宇，可以從態(tài)度措伐、眼神、說話方式军俊、用詞和行為等等方面表現(xiàn)出來侥加。

同樣，老師要對一個孩子不好粪躬，很多時候根本不用從行為上表達担败，而是從語氣和態(tài)度上就會傷害到孩子。

就算我們裝上攝像頭24小時監(jiān)控镰官，也有攝像頭拍不到的盲區(qū)呀提前。

可見，只依靠外界規(guī)則的約束泳唠，并不能根本保護到自己孩子的內(nèi)心岖研。

三、對策

所以警检，讓自己的孩子受到老師的關(guān)愛孙援，而不是傷害，

最重要的對策是讓孩子具備集體生存的能力扇雕。

這需要父母從個性化的家庭教育著力拓售，而不能指望學校教育

——那種對每個孩子蜻蜓點水式關(guān)注的大鍋飯培養(yǎng)模式。

對策一镶奉，培養(yǎng)孩子行動的獨立性础淤，避免過于依賴他人。

舉例哨苛，如果孩子能夠自己享受獨自玩耍的快樂鸽凶，他就不會對環(huán)境過于挑剔。

如果孩子總是需要父母或他人陪著才能玩建峭，那么孩子離開家人的寵愛就會難受和煩躁玻侥。

對策二，培養(yǎng)孩子情緒調(diào)節(jié)能力亿蒸，學會自己疏解壓力凑兰。

情緒調(diào)節(jié)能力強的孩子，隨時都是輕松和喜悅的边锁，他們可以很容易自娛自樂姑食，也不會對得失斤斤計較。

這樣的孩子在集體中很容易找到自己舒適的位置茅坛，樂在其中音半。

而情緒調(diào)節(jié)能力弱的孩子，很容易發(fā)脾氣，情緒暴躁曹鸠，自私而缺乏安全感隔躲。

這樣的孩子，更難適應不被關(guān)注的集體生活物延，他們很喜歡成為事件的主角，并需要老師的大量關(guān)注仅父。

提升孩子情緒調(diào)節(jié)能力的方法之一就是叛薯，不去溺愛孩子，讓孩子學會面對挫折和失敗笙纤，學會承擔責任耗溜。

對策三，讓孩子學會基本交友理念省容。

比如抖拴，不欺負其他同學，樂于分享腥椒，與善待自己的同學做朋友阿宅。

不爭強好勝，不搶奪他人的東西笼蛛，與喜歡打架的孩子保持一定距離洒放，等等。

如果父母可以鼓勵孩子樂于付出滨砍，友善待人往湿，那么他們在幼兒園會讓老師省心很多。

如果父母培養(yǎng)孩子以自我為中心惋戏，不尊重其他小朋友领追，那么他有可能在班級經(jīng)常惹事和打架，讓老師心力憔悴响逢。

對策四绒窑，與孩子頻繁深入的溝通，及時化解壓力舔亭。

我個人喜歡在睡覺之前回论，與孩子聊聊一天從早到晚的經(jīng)歷，什么時候起床分歇，什么時候吃飯等等傀蓉。

這樣就會逐漸養(yǎng)成，孩子愿意分享自己經(jīng)歷和心情的習慣职抡。

如果父母盡可能多的傾聽和認同葬燎，與孩子在同一心理狀態(tài)下進行互動，那么孩子就可能愿意不斷講自己的喜樂和困惑。

于是谱净，父母就可以與孩子及時了解情況窑邦，并有針對性的疏導和解決孩子的心理困惑。

對策五壕探，多鼓勵和肯定孩子的進步冈钦，讓孩子自信起來。

成長本來就充滿了驚喜李请。

父母可以與孩子共同享受這份成長的喜悅瞧筛。

比如，我們告訴孩子导盅，“你現(xiàn)在已經(jīng)會自己穿鞋子了较幌！”

“你已經(jīng)會自己吃飯了！”

“你已經(jīng)會自己穿衣服了白翻！”

“你已經(jīng)會幫媽媽找東西了乍炉！”等等。

這樣滤馍，孩子能通過父母看到自己的優(yōu)點岛琼。

甚至有很多人說，每個媽媽都是自己孩子的腦殘粉巢株。這樣挺好衷恭。

對策六，與老師保持正面溝通纯续。

如果想讓老師對自己的孩子更關(guān)注随珠，父母可以適當與老師保持互動。

也可以把孩子的成長分享給老師猬错。

讓老師也了解到孩子的更多側(cè)面窗看，增加老師對孩子的認同。

……

方法很多倦炒，無法一一列舉显沈。

總結(jié)可知，幼兒園固然重要逢唤，父母需要花精力選擇一個軟硬件皆優(yōu)的磷仰。

但根本決定孩子是否可以得到老師善待的方法是久免，

培養(yǎng)一個獨立笨触、友善孝情、能適應集體生活的孩子。

與每位家長共勉著恩。