寒假回老家以來，面對每天都要完成的寫字課作業(yè)變成了老母親最頭疼的項(xiàng)目之一筒扒。
幾次問到姐姐怯邪，為何不愿意寫？
都是直接丟來一句話霎肯，“我就是不想寫呀”擎颖。
幾番軟磨硬泡下來，始終沒有突破這個(gè)“結(jié)”观游。
我清楚的知道搂捧，不想寫作業(yè)，始終只是“表面”現(xiàn)象懂缕。而實(shí)際上允跑，這個(gè)背后的卡點(diǎn)到底是什么呢？
我決定收拾好自己認(rèn)為的多種原因和判斷搪柑，和姐姐做一次深入的溝通聋丝。
第一輪溝通
一天的娛樂活動完成后，輪到要寫作業(yè)了工碾，
前一秒還是嘻嘻哈哈弱睦，一坐到板凳上，姐姐的情緒立馬沖上眉頭渊额。
“我就是不想寫嘛况木！”姐姐依舊重復(fù)著這句老話。
我說旬迹，
“咱們先看看老師在視頻上是怎么講解的火惊，有什么困難的話，媽媽可以一起幫助你奔垦？”
而看完視頻后屹耐，姐姐直接說，“我不會寫”椿猎。
我說惶岭，
“不會寫寿弱，沒有關(guān)系，我們照著這個(gè)字的樣子按灶，看哪一筆是落在哪個(gè)地方脖捻，然后，再起筆寫兆衅〉鼐冢”
姐姐依舊不作為。
我在這一刻想到的是之前朋友跟我說的羡亩，“我抓狂的不是題目真的很難摩疑，孩子做不出來；而是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度畏铆±状”
這一刻，這句話最能代表我當(dāng)時(shí)抓狂的感受辞居。
第二輪溝通
抱著需要弄清楚背后真實(shí)卡點(diǎn)的目標(biāo)楷怒，
我平靜地跟姐姐說，
“你煩躁的情緒瓦灶，我看到了鸠删，可是我不知道這些情緒是什么？
你也可以跟自己的情緒呆一會兒贼陶，看看是什么讓你這么討厭去寫”刃泡？
于是，我不再說話碉怔，在姐姐書桌旁等著她烘贴。
幾次，姐姐都騰挪著腳步往門外走撮胧，
然后桨踪，我又幾次把她抱回到書桌前。
每抱回一次芹啥，姐姐的情緒就再度爆發(fā)一次锻离，有生氣、有委屈叁征，又有一些不甘纳账。
反復(fù)騰挪過去逛薇，又被抱回來3-5次捺疼，情緒依然很多。
姐姐說永罚，“寫作業(yè)就沒有時(shí)間玩了啤呼？寫作業(yè)就是在浪費(fèi)時(shí)間卧秘。”
我于是想到給她畫一張“時(shí)間都去哪里”的圖官扣，她沒有反對翅敌。
我把圓餅圖切分了8份，每份里面3小時(shí)惕蹄，把她從早上起來到寫作業(yè)這段時(shí)間的各種時(shí)間做了分配蚯涮，吃飯、睡覺卖陵、玩耍遭顶、運(yùn)動。
看到這張圖里玩的占比明顯很大泪蔫，而寫作業(yè)的時(shí)間是少的棒旗，她很生氣，告訴我撩荣，她連這一點(diǎn)時(shí)間都想要拿去玩铣揉。
然后，很生氣地用鉛筆把時(shí)間地圖用鉛筆涂得面目全非餐曹。
幾次三番以后逛拱，姐姐仍然不依不饒，堅(jiān)決表示台猴，就是不寫橘券；
我很堅(jiān)決，但是仍然態(tài)度平靜地告訴她卿吐，
“這是必須要做的事情旁舰，沒有商量的余地”。
聽到我這樣說嗡官，姐姐情緒如潮水一般箭窜，又一次大哭、大叫衍腥。
幾輪下來磺樱，我內(nèi)心已經(jīng)很生氣了，對她的耐心也幾近耗光婆咸；
當(dāng)我把她再一次抱過來扔在床上后竹捉，我說，
“我真的很生氣尚骄，媽媽跟你說了半天块差，你好像是聽不懂，不斷挑戰(zhàn)媽媽的底線”。
這次姐姐被我生氣時(shí)候提高的聲音嚇著了憨闰，愣著半天不說話状蜗。
第三輪溝通
待我恢復(fù)平靜，我又一次把姐姐抱坐到桌子前鹉动，
姐姐估計(jì)也累了轧坎，坐在書桌前開始消極抵抗。
我說什么泽示，也不再做應(yīng)答缸血。
我很生氣地說：“你是不是也想像弟弟早上一樣，無理取鬧被爸爸打屁股械筛？”
是因?yàn)榭謶质舭伲蚴莿e的原因，姐姐軟了下來变姨，抱著我開始大哭族扰，邊哭邊說，我寫不好定欧；
我順著姐姐的話渔呵，問她“是因?yàn)閷懥?天，也沒有上榜砍鸠，你就不想寫了是么扩氢？”
“你是怕媽媽批評你？”
姐姐點(diǎn)點(diǎn)頭爷辱。
我說录豺，
“媽媽已經(jīng)說了，先完成饭弓，再完美双饥，你認(rèn)真完成了，就是現(xiàn)在的目標(biāo)弟断，媽媽沒有要求你每天必須寫到要上榜”咏花。
姐姐的情緒終于舒緩下來。
而情緒釋放完阀趴，她去寫字昏翰，寫完，很開心去玩了刘急，就像剛才沒有事情發(fā)生一樣棚菊。
卡點(diǎn)釋放
整個(gè)溝通過程中，當(dāng)孩子面對不想去直面的問題時(shí)叔汁，也許不敢表達(dá)统求，也許不會表達(dá)检碗，也許表達(dá)的并不是本來讓她生氣、挫敗球订、抓狂的事情，她會用一些表面上“輕描淡寫”的說法去表達(dá)瑰钮。
而當(dāng)遇上這種問題的時(shí)候冒滩，雖然她大哭、大喊浪谴，甚至是大鬧开睡，她的身體語言都是很“僵硬”和“緊繃”的，也許孩子也不想暴露她的脆弱面苟耻，也許想要展示給大人的都是她“好”的一面篇恒。
當(dāng)?shù)讓拥男枨蟊豢吹胶吐牭降臅r(shí)候，孩子自然會“放松”下來凶杖，不再背負(fù)大人看來無謂的一些“壓力”胁艰。
背后的背后
孩子希望展現(xiàn)她“好的”一面給我們，也讓我反思平日里我們對她的要求智蝠，也許在我們看來是正常的腾么，而在她看來，是不容易完成的杈湾。
我們作為大人解虱，在孩子那些看起來并不十分美好的時(shí)刻，是否給予了足夠的理解與包容漆撞？是否給予了足夠的情感上的撫慰殴泰？也讓我們?nèi)ニ伎迹绾谓蛹{孩子情感的同時(shí)浮驳，也讓孩子了解到應(yīng)有的界限悍汛。
