我喜歡顏脐雪、柳和褚體字，希望能用褚體字去隨意書寫恢共；還希望能用小楷抄寫《心經(jīng)》战秋，送一份給一位念佛的朋友。
我開始練的是褚體字讨韭，在家自己練找不到感覺脂信，就去找孩子的老師學(xué)習(xí)，有進(jìn)步透硝，但還是寫得不理想狰闪。
書法老師告訴我：王羲之說過“平直相似,狀如算子,上下方整,前后齊平,便不是書,但得點畫耳”，就是說濒生，一個個字寫得像算盤珠子一樣埋泵，沒有變化，不算書法......
這句話我悟了好長時間罪治。我看不出輕重的變化丽声，寫得不夠飄逸靈動，還缺少力度觉义，這個字體不適合我初學(xué)雁社，需要從別的字體獲得營養(yǎng)。
我現(xiàn)在插的班谁撼，孩子們已經(jīng)學(xué)了五歧胁、六年，還有幾個家長也在學(xué)厉碟。
我想喊巍，怎樣才能就所學(xué)字體跟上他們？
學(xué)思維導(dǎo)圖時箍鼓，余祖江老師教我們：把思維導(dǎo)圖世錦賽標(biāo)準(zhǔn)作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)崭参，自己可以檢驗思維導(dǎo)圖畫的優(yōu)劣。
那么款咖，書法有標(biāo)準(zhǔn)嗎何暮？我怎么才能自己檢驗?zāi)睦飳懙牟蛔悖?/p>
有一天，讀到了啟功先生學(xué)習(xí)書法的一則故事铐殃，我有了答案：臨帖的標(biāo)準(zhǔn)是原帖海洼；創(chuàng)作時，按照自己的眼光去不斷修改富腊，先讓自己滿意坏逢。
啟功先生早年以國畫出名，有人向他求畫，卻另請書法好的人提款是整，他受到刺激肖揣，從此發(fā)奮圖強(qiáng)練書法。
他拿著寫的字去請教名人浮入，有的說：這一筆應(yīng)該粗一點龙优，那一筆應(yīng)該細(xì)一點，這里該長一點事秀，這里該短一點彤断；請教完了他就用腦子記呀，回家再寫的時候易迹，就忘了哪里該粗瓦糟，哪里該細(xì)。
還有的說赴蝇，你的字得其形，沒得其神巢掺，哎呀句伶，怎么才得神呢？說得他十分渺茫陆淀，一點辦法也沒有考余。
他聽得多了，發(fā)現(xiàn)多少名家轧苫，都沒有共同的一個標(biāo)準(zhǔn)楚堤。每個人有每個人的愛好、習(xí)慣含懊，都在以自己的習(xí)慣指導(dǎo)他身冬，讓他迷糊。
后來岔乔，他把自己寫的字貼在墻上酥筝，滿意的一幅字貼上去，過幾天再瞧雏门，不滿意的地方再改一改嘿歌；如果一篇里只有一兩字滿意，就剪下來貼上茁影，過幾天不滿意了撤下宙帝，又有滿意的再貼上，如此往復(fù)......臨帖也是一樣募闲，臨完貼墻上步脓，對著字帖看，可以看出來許多的毛病，再改正重新寫一遍沪编。這個時候呼盆，收獲會很多很多.....
臨帖的標(biāo)準(zhǔn)是原帖，臨完字與字帖對比蚁廓，哪里不好改哪里访圃；臨帖到一定程度創(chuàng)作時，按照自己的眼光去不斷修改相嵌，先讓自己滿意腿时。
余老師把思維導(dǎo)圖世錦賽標(biāo)準(zhǔn)濃縮成21個字。我試了試饭宾，一本帖的字那么多批糟，我還沒有能力把它總結(jié)成幾句話。
我就像啟功先生學(xué)習(xí)看铆，雖然沒有貼在墻上徽鼎，臨寫完會對著字貼看一下，容易犯錯的地方就在字帖上標(biāo)注出來,可以劃線弹惦、箭頭否淤、重點符號等，自己認(rèn)識就可以了棠隐，下次再寫時石抡，減少錯誤機(jī)會。
初學(xué)書法助泽，字帖是用來學(xué)的啰扛，不是用來珍藏的，字帖要像小學(xué)生的語文書一樣嗡贺，可以在上面寫寫畫畫隐解；甚至可以拆散了，遇有外出暑刃、探親等事情時拆下兩頁厢漩，卷起或折疊塞著就走，不方便攜帶可用手機(jī)岩臣，帶著筆沾著水有時間就可以書寫溜嗜。
雖然一本帖沒有總結(jié)成幾句話，但也會去注意筆畫的起行收（起筆的角度架谎、行筆的俯仰向背炸宵、收筆的形態(tài)）、轉(zhuǎn)折（轉(zhuǎn)折處的方圓）谷扣、提按（提按的輕重）土全，以及結(jié)構(gòu)的疏密等捎琐。希望通過老師帶一帶，和自己的不斷總結(jié)裹匙，逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力瑞凑。
