? ? ? ?今天和友人相約输莺，解讀她家女兒的興趣班報(bào)告戚哎。寶貝現(xiàn)在大班，有兩種紋型嫂用，六個(gè)順流和四個(gè)太極型凳。
? ? ? ?人際開創(chuàng)是順流，隨情隨性嘱函，很敏感甘畅，小朋友看到幼兒園同學(xué)起沖突、打架就會(huì)不開心实夹。這完全符合順流紋型在人際開創(chuàng)上：平易近人橄浓，不喜歡沖突，比較感性亮航。
? ? ? ? 內(nèi)省管理是順流荸实，體現(xiàn)為喜歡人性化管理，處事溫和缴淋，重視自己和他人的感受准给。需要持續(xù)的贊美和支持加強(qiáng)執(zhí)行能力。小朋友以前在跳舞培訓(xùn)班上重抖，就受不了老師過于嚴(yán)厲的教學(xué)風(fēng)格露氮，不愿意堅(jiān)持。其實(shí)她很喜歡跳舞钟沛，近期媽媽也在物色更專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畔规，而教學(xué)風(fēng)格會(huì)直接影響到她的持續(xù)力。
? ? ? ?心像空間是太極型恨统，媽媽對(duì)孩子想象力叁扫、空間感的觀察不多三妈，無法了解真實(shí)情況。
? ? ? ? 邏輯推理也是順流性莫绣，這是媽媽觀注的點(diǎn)畴蒲，自身這方面很強(qiáng)。報(bào)告顯示先天上对室，這項(xiàng)天性特質(zhì)是最弱的，但后天陪伴玩巧虎掩宜，認(rèn)真得跟隨、系統(tǒng)化練習(xí)牺汤，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短慧瘤。
? ? ? ? 肢體律動(dòng)是順流性锅减，動(dòng)作柔如水，充滿美感怔匣，但耐性不足桦沉。在元旦表演上，此娃在沒有練習(xí)和指導(dǎo)情況下剿骨，能隨劇情做高難度動(dòng)作埠褪，驚艷到全場(chǎng)。耐性方面贷掖，相信注意對(duì)她的鼓勵(lì)和贊美渴语，就能幫助到驾凶。
? ? ? ? 音樂聆聽和語(yǔ)言記憶都是太極掷酗，而且是最強(qiáng)的兩項(xiàng)腹暖。聽能多角度、多方面接收糕殉，音感不錯(cuò)殖告，但表達(dá)力不精準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)正統(tǒng)學(xué)習(xí)羡洁。在說和記憶方面筑煮，能整合收集資訊作說明粤蝎，正反兩面論說皆可。有時(shí)會(huì)讓人產(chǎn)生模糊不清的感覺初澎，學(xué)習(xí)易分心碑宴。
? ? ? ? 聽說能力在第一次看到孩子能大段背誦臺(tái)詞時(shí)，就驚嘆記憶力和表達(dá)清晰祸挪。而報(bào)告出來贞间，更明顯得了解到，這就是她的天賦闪唆，通過后天的訓(xùn)練讓她如魚得水悄蕾，更綻放。平時(shí)練習(xí)都是背誦為主奠骄，自我表達(dá)上發(fā)揮機(jī)會(huì)不多番刊，精準(zhǔn)方面沒法確定。?
? ? ? ? 視覺感受和圖像觀察都是順流蝉绷，具有欣賞藝術(shù)的能力熔吗，但明確分辨力上弱些。辨識(shí)力憑感覺桅狠。在后天方面轿秧，玩迷宮和巧虎菇篡，精準(zhǔn)度有提升。
? ? ? ? 從報(bào)告和實(shí)際情況看逸贾，差異不大铝侵，但每次解讀触徐，天性上弱的后天體現(xiàn)能力不俗，往往因?yàn)榇隧?xiàng)是媽媽的強(qiáng)項(xiàng)或興趣點(diǎn)疟丙。而如果天生的強(qiáng)項(xiàng)沒有活出來鸟雏，往往也是因?yàn)楹筇斓酿B(yǎng)育孝鹊，沒有機(jī)會(huì)開發(fā)，或是錯(cuò)誤的對(duì)待抑制住了苔咪。
? ? ? ? 我喜歡解讀，所感興趣的就是這個(gè)差異點(diǎn)上箕般，可以看到每個(gè)家庭教育對(duì)孩子的影響舔清，及其重要性鸠踪。今天從這位媽媽身上學(xué)習(xí)到，有時(shí)候降低對(duì)孩子的關(guān)注度械媒，反而提高了她的獨(dú)立能力评汰。而在媽媽示弱的方面被去，反而激發(fā)了她主動(dòng)思考，內(nèi)動(dòng)力又激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)糜值。小朋友做了班長(zhǎng)寂汇，媽媽也沒了解過原委捣染，真是太省心了。相信是她活出了內(nèi)在的太極榕栏，左右逢源蕾各、面面俱到式曲。
? ? ? ? 當(dāng)然太極是進(jìn)化完全的紋型，所以本身能力很強(qiáng)始鱼。如果是順流和海綿医清，后天的環(huán)境還是非常重要的会烙。提醒一下，太極寶寶纸厉，在后期需要幫助她砍目標(biāo)五嫂，設(shè)定一個(gè)完成后再做下一個(gè)沃缘，以免目標(biāo)太多照顧不到自己，不夠聚焦也會(huì)達(dá)不到本來的自我要求锄蹂。
? ? ? ? 最好的教育是因勢(shì)利導(dǎo)得糜，如果不了解孩子的天性時(shí)朝抖，還不如放養(yǎng)與適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)欢顷，相信孩子內(nèi)在向上的動(dòng)力抬驴。壞的教育不如不教育布持。感謝今天的解讀讓我得到了成長(zhǎng)陕悬。
