中國人口基數(shù)很大阅悍，幼教市場很廣闊好渠，但是中國幼教的的發(fā)展歷程卻鮮有人知。今天就帶著大家去解密中國幼教的發(fā)展歷程节视。

你知道嗎晦墙，將近一百年前，留美碩士陳鶴琴先生（1892-1982）創(chuàng)辦了中國第一所現(xiàn)代意義上的本土幼兒園：南京鼓樓幼稚園肴茄。陳老的辦學理念，提出的“兒童觀”但指，放在今天仍然是先進并具有深刻教育意義的寡痰。

這個留學生不簡單

陳鶴琴1914年清華學校畢業(yè)后赴美留學抗楔，于1917年進入紐約哥倫比亞大學攻讀教育學和心理學，師從多位名家拦坠，獲教育碩士學位连躏。

學成歸國的陳鶴琴接受了時任南高師校長郭秉文的邀請，擔任該校的教授贞滨。1920年改造為國立東南大學的南高師入热，是與北大齊名的著名高等學府。

在東南大學晓铆，陳鶴琴教授兒童教育和兒童心理學課程勺良，講課深入淺出、生動有趣骄噪，深受學生歡迎尚困。作為知名教授，他一方面積極推進教育改革链蕊；另一方面也非常注重自身的示范和表率作用事甜，對待學生親切和藹、平易近人滔韵、循循善誘逻谦。

中國兒童教育奠基人，首提“兒童觀”

1920年陪蜻，28歲的陳鶴琴做了一件了不起的大事邦马。

這一年，陳鶴琴的長子陳一鳴在南京出生囱皿。于是陳鶴琴將兒子每天任何一點細微的變化都堅持用文字和照片記錄下來勇婴。

這樣的記錄一共持續(xù)了808天，生動描繪出一個中國嬰幼兒成長的軌跡嘱腥。兒子的一哭一笑耕渴、一個簡單的動作、甚至一個神態(tài)齿兔，都成為了陳鶴琴研究的重要材料橱脸。

在對兒子近三年的觀察和記錄后，陳鶴琴寫成《兒童研究綱要》分苇，作為他在東南大學教授兒童心理學的講稿添诉。次年，《兒童心理之研究》正式出版医寿。在書中陳鶴琴提出的“兒童觀”問題栏赴，是我國研究兒童心理、進行兒童教育的重要理論基礎(chǔ)靖秩。

那時候的中國還是一個有著幾千年專制傳統(tǒng)的和80%文盲的國家须眷。千百年來竖瘾，孩子是家庭的“附屬品，”大人無知卻又專制地看管著他們花颗。沒有尊重和平等可言捕传。

彼時的中國幼教事業(yè)也還是一片荒原。幼兒園大多是外國教會辦的扩劝，孩子們所接受的都是西洋的一套庸论。即使是中國人自己辦的幼兒園，也是外國化傾向嚴重棒呛，民族特點不明顯聂示，孩子的個性得不到尊重。

陳鶴琴形容當時的幼兒園為“幼稚監(jiān)獄条霜〈呤玻” 幼兒園普遍存在模式僵硬、不思進取的現(xiàn)象宰睡。孩子們在幼兒園里與大自然蒲凶、外界的環(huán)境接觸過少，功課簡單拆内；教師也沒有具體的教學目標旋圆。

早在美國留學的時候，陳鶴琴就深受一個人的鼓舞——歷盡艱辛最終創(chuàng)立了黑人學校的布克·華盛頓麸恍。陳鶴琴從那時起就深感教育可以改變?nèi)肆榍桑M而改變一個民族。

中國人也應(yīng)當有屬于我們自己的抹沪、尊重兒童個性發(fā)展的幼兒園刻肄。

陳鶴琴站了出來。

1923年融欧，陳鶴琴的大兒子三歲了敏弃，到了該上幼兒園的年齡。于是這年秋天噪馏，陳鶴琴在自己家中辦了一所實驗幼兒園麦到。后來幼兒園名氣越來越大，家里狹小的客廳實在容納不下欠肾。他就和七個好友募集資金瓶颠，在住宅隔壁造了房子，開始對外招生刺桃，這也就是著名的南京鼓樓幼稚園粹淋。

日常教學中，陳鶴琴要求老師和孩子一定要平等。和孩子說話時廓啊，老師要蹲下欢搜、彎下腰來。

他提倡帶孩子們“走出去谴轮。”所以幼兒園經(jīng)常組織孩子親近大自然吹埠、去天文臺看星星第步、到江邊看輪船，去火車站看鳴笛的火車缘琅。

陳鶴琴還鼓勵興趣教學粘都，寓教于樂。他開創(chuàng)了最早的“木偶教學法刷袍◆嫠恚”“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織呻纹，”孩子們一邊吟誦著《木蘭詩》堆生，一邊學做牽線的木偶。

鼓樓幼稚園可以說是中國現(xiàn)代幼兒教育里程碑式的幼兒園雷酪。它推動了中國幼兒教育走向科學化淑仆、民主化與中國化的軌道。

幼教者當以愛為本

當年的鼓樓幼稚園總有一盞燈會亮到深夜哥力，那一定就是陳鶴琴在給孩子們設(shè)計玩具蔗怠。幼兒教育的工作繁雜而忙碌，但他都事事親力親為吩跋。陳鶴琴辦幼兒園不為盈利寞射，只是為了“理想中的教育⌒颗ィ”

在他看來桥温，幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)。

幼兒教育者肩負的責任可見一斑轧粟。

后來他去世了策治，人們在他的墓碑上刻下了他自己1935年寫的一段話：“愿全國兒童從今日起，不論貧富兰吟，不論智愚通惫，一律享受相當教育，達到身心兩方面最充分的發(fā)展混蔼。 ”

現(xiàn)代的中國幼兒教育應(yīng)該撇去華麗的噱頭履腋，回歸最本真的教育目標，也即上世紀初陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的“兒童觀”教育。一切以孩子為本遵湖，一句簡單的話悔政，乘載著中國幼兒教育百年的希冀。