? ? ? ? 水是萬(wàn)物之源，而活水則是生命得以延續(xù)的根本蝠咆，教育也需要活水的源源不斷踊东！才能有更加適合學(xué)生的教育發(fā)生！
? ? ? ? 《如何幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)》這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)關(guān)注了很久了刚操，今天終于盼到了張良老師的對(duì)話這個(gè)學(xué)習(xí)闸翅！
? ? ? 當(dāng)吳虹校長(zhǎng)的PPT顯示張良的斜杠標(biāo)簽時(shí)，從內(nèi)心深深的敬佩這樣熱愛(ài)教育赡茸，執(zhí)著于教育事業(yè)的跨界人士缎脾！
? ? ? “探險(xiǎn)者沒(méi)有地圖祝闻，但心中有條路”
? ? ? 正是這樣的信念占卧，讓張良從離開(kāi)教育又回歸教育遗菠，回歸不是簡(jiǎn)單的重復(fù)曾經(jīng)的生活，回歸是帶著對(duì)那場(chǎng)地震的敬畏华蜒！對(duì)生命的珍惜辙纬，對(duì)未來(lái)的期盼！對(duì)教育的執(zhí)著叭喜！
? ? ? ? 一張張沉寂的自卑的臉在他創(chuàng)辦的泉源高中這所學(xué)校得以改變贺拣，一個(gè)個(gè)夢(mèng)想在這里騰飛，移動(dòng)設(shè)備與資源讓移動(dòng)的學(xué)習(xí)隨時(shí)發(fā)生捂蕴！在這里沒(méi)有差生譬涡，就算是差生也能夠逆襲生長(zhǎng)！此刻我陷入沉思啥辨，之所以張良取名“泉源高中”是希望讓每個(gè)人在這里感受到吮吸甘露涡匀，凈化心靈，因?yàn)閺倪@路出發(fā)一路向陽(yáng)就會(huì)看到不一樣的風(fēng)景溉知！作為一名教師陨瘩，我也從他的一汪清泉中吸收到教育最根本的實(shí)質(zhì)！
? ? ? ? 張教練如此簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼级乍！道出了一個(gè)教育工作者最應(yīng)該有的樣子舌劳，是的我們總是擔(dān)心這里沒(méi)講到，那里沒(méi)講到玫荣，嘰嘰呱呱說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了甚淡，最后留給學(xué)生思考的時(shí)間所剩無(wú)幾，從張老師的統(tǒng)整課程可以看出勇敢打破才會(huì)有教育的最佳路勁崇决！我們總是被許多條條框框束縛材诽，甚至是依照曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)，用昨天的知識(shí)來(lái)教育今天的孩子恒傻，殊不知今天的孩子掌握的知識(shí)也許有些老師還不一定會(huì)脸侥，那么我們身為人師你又怎么去教育孩子，你可以教給他們什么盈厘，當(dāng)你滔滔不絕說(shuō)得天馬行空的時(shí)候睁枕，孩子們也許也在天馬行空，只是頻道不同而已沸手。
? ? ? ? 那么我們是不是也應(yīng)該像張老師一樣做一個(gè)教練型教師外遇，不一定要如張教練一樣離開(kāi)體制，自主辦學(xué)契吉，我是第一次在文中提到體制一詞跳仿，因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)我不能離開(kāi)體制談體制，在體制內(nèi)何嘗不可以統(tǒng)整課程呢捐晶？只要你為著孩子們的未來(lái)菲语，有一天會(huì)被發(fā)現(xiàn)你是一位了不起的老師妄辩，什么名利，什么榮譽(yù)全不在乎山上，有一天這些東西會(huì)悄悄來(lái)到你身旁眼耀，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)初是如此堅(jiān)定佩憾！在你心里有一片凈土哮伟，有一股清泉在滋潤(rùn)如饑似渴的孩子們！
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