文/雒宏軍

前些天，到學(xué)校里去弦疮，探討德育工作夹攒，一位校長(zhǎng)提到了小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)問題。說實(shí)在的胁塞，現(xiàn)在的孩子有很多行為習(xí)慣令人擔(dān)憂：一出校門咏尝，便直奔小攤點(diǎn)，那里有各種廉價(jià)零食啸罢，可以滿足口福编检，殊不知對(duì)身體有害，還有各種玩具扰才，想買就買允懂，仿佛零花錢是天上掉下來的；校內(nèi)也不見得好多少训桶，經(jīng)常寫字累驮，握筆的姿勢(shì)卻是錯(cuò)誤的，寫字的時(shí)候舵揭，頭歪著谤专，身子斜著，怎么看都不舒服午绳，書包和課桌里簡(jiǎn)直就是垃圾箱置侍，各種各樣的零碎，想找的東西卻無法及時(shí)找到拦焚，等等蜡坊。實(shí)際上，在小學(xué)赎败，甚至幼兒園里有一項(xiàng)重要的工作要去做秕衙，那就是讓孩子從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這里就單單講述一下學(xué)校里要不要整齊劃一的問題僵刮。

在《中國(guó)青年報(bào)》上据忘，曾經(jīng)刊登過一位叫做林爻的學(xué)生家長(zhǎng)的文章《小學(xué)家長(zhǎng)自述：開學(xué)一月摧垮堅(jiān)持6年教育觀》鹦牛，我在博客上轉(zhuǎn)帖后，引起了網(wǎng)友們的強(qiáng)烈反響勇吊，大家紛紛對(duì)當(dāng)今的教育進(jìn)行反思曼追，尤其對(duì)學(xué)校要求統(tǒng)一的文具、舞蹈鞋等從而達(dá)到“整齊劃一”的做法提出自己的看法汉规，反對(duì)者甚多礼殊，還有一些網(wǎng)友提出了如何在矛盾中尋找突破的方法。其中针史，一位叫做“美麗紫色”的網(wǎng)友貼出了一篇短文晶伦，非常有趣，不妨先來學(xué)習(xí)一下悟民。

德國(guó)的機(jī)具世界有名坝辫，他們?nèi)粘Ｉ畹钠骶咭擦钊藝@為觀止，光是廚房里的廚房用具射亏，就可以開個(gè)小小的展覽會(huì)近忙。到現(xiàn)在，作為家庭主婦的我智润，都還弄不清楚房東太太借給我的各項(xiàng)廚具的使用方法和功能及舍。

小學(xué)既然是教育場(chǎng)所，工具的使用自然在教導(dǎo)之列窟绷，不過他們教的锯玛，是文具的使用。

在臺(tái)灣兼蜈，新生入學(xué)攘残，家長(zhǎng)最多為孩子準(zhǔn)備一個(gè)書包、一盒蠟筆为狸、鉛筆歼郭、彩色筆和橡皮擦、墊板辐棒；但在這兒病曾，老師開的清單就一大堆，重要的如下：一漾根、筆：鉛筆若干支泰涂，彩色筆一盒，彩色畫圖辐怕、畫線筆（兩支粗細(xì)不同逼蒙，功能有別）一盒，寫字板用的白筆一支寄疏，可以抽換筆芯的墨水筆一支其做。

二顶考、講義夾三種：一種是兩層硬厚板的，一種是薄而單而透明的妖泄，一種是有松緊帶四角套緊的，以便分類使用艘策。

三蹈胡、書：教材和練習(xí)本各科不同，老師不發(fā)書朋蔫，得自己去買罚渐。

四、筆記本：里面有畫線（寫字用）的驯妄，畫方格的荷并，白的，厚的（畫圖用）青扔。

五源织、其他美勞用具：剪刀、漿糊微猖、膠水谈息、尺等。

六凛剥、寫字石板一塊侠仇，擦石板的水盒一個(gè)，擦布一塊犁珠。

我一面把東西往孩子的書包里擺逻炊，一面在想，短短的2小時(shí)犁享，20個(gè)小孩光是鬧這些東西也就夠瞧了余素，不知老師要怎么教？起初一兩天饼疙，我覺得孩子書包太重溺森，就少放了幾樣，孩子回來馬上抱怨他找不到這個(gè)窑眯，找不到那個(gè)屏积，想來他們真的是每樣都用到了“跛Γ可惜孩子語言完全不通炊林，我自己也好不到哪兒去，無法介紹他們上課的狀況卷要。

孩子的爸爸說渣聚，他剛來德國(guó)時(shí)独榴，覺得德國(guó)同學(xué)真是會(huì)使用工具，小卡片奕枝、大卡片棺榔、方格紙、畫線紙等隘道，分類分項(xiàng)症歇，清清楚楊，一方面有助于資料的整理谭梗，一方面學(xué)習(xí)起來較有效率忘晤，就不免感嘆自己大而化之的做法，實(shí)在不夠精準(zhǔn)〖つ螅現(xiàn)在小兒子一上學(xué)就這樣刀槍齊備地陣勢(shì)设塔，才了解習(xí)慣的養(yǎng)成，得有那樣的環(huán)境远舅。德國(guó)人何以能夠這樣精確細(xì)密闰蛔，不厭其煩地處理各項(xiàng)事物，從文具的使用表谊，廚具的使用钞护，到日常各種工具器械的使用，即可略窺端倪爆办。

德國(guó)人的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)在世界上是出了名的难咕，很多德國(guó)人喜歡中國(guó)菜，但是買回中國(guó)的菜譜卻不知所云距辆，概因中國(guó)的菜譜中很多調(diào)味品的敘述總是模糊的余佃，如“加鹽少許”，“味精適量”跨算，如果是“加鹽5克”爆土，德國(guó)人就會(huì)用天平稱量，精確入料诸蚕，可是模糊的語言卻讓德國(guó)人為難步势。這些事情可以看做一個(gè)笑話，但是也反映了德國(guó)人精確細(xì)密的作風(fēng)背犯，很明顯坏瘩，這樣的作風(fēng)與家庭和學(xué)校從小的訓(xùn)練有關(guān)系。

那么問題就來了漠魏，我們現(xiàn)在到底要不要整齊劃一倔矾？

要承認(rèn)，現(xiàn)在很多小學(xué)生生活習(xí)慣比較差，書包亂成一團(tuán)哪自，文具丟三落四丰包，要找的東西總是找不到，課本作業(yè)本頁腳上卷壤巷，面相難看邑彪。那么，從小開始培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣胧华，做事講究條理锌蓄，各種物品擺放有序，學(xué)會(huì)整理自己的用品撑柔，就是非常必要的一件事情，而且您访，這個(gè)良好的習(xí)慣將會(huì)受益終身铅忿。這件事情，家庭有責(zé)任灵汪，學(xué)校也有責(zé)任檀训。所以，學(xué)校要求購(gòu)買統(tǒng)一的文具享言、書包或者其它用品峻凫，似乎就有了一個(gè)合理的理由，這樣才能做到整齊劃一览露，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣荧琼。這件事情從小朋友開始抓起，幼兒園直接收費(fèi)差牛，統(tǒng)一購(gòu)買命锄，但是義務(wù)教育階段不允許亂收費(fèi)，于是就指定購(gòu)買地點(diǎn)和樣品偏化，這樣買來的物品也是相同的脐恩，目的也就達(dá)到了。

一切好像順理成章侦讨？但是驶冒，我卻總覺得什么地方不對(duì)勁。原來韵卤，我們將整齊劃一的物品和孩子學(xué)會(huì)整理物品的習(xí)慣劃了等號(hào)骗污，物品就是物品，相同的物品可能擺放無序怜俐，亂糟糟的身堡，不同的物品也有可能擺放整齊，井然有序拍鲤，背后其實(shí)是個(gè)人生活習(xí)慣在起作用贴谎。一個(gè)講究的人就是住一間茅舍汞扎，也會(huì)收拾得清新雅致，一個(gè)邋遢的人就是給一個(gè)別墅擅这，也會(huì)弄得一團(tuán)糟澈魄。很明顯，教育要培養(yǎng)的是學(xué)生學(xué)會(huì)整理物品的習(xí)慣仲翎，做事有條有理的能力痹扇，如果不顧實(shí)際情況，一味追求物品的統(tǒng)一溯香，而忽略了學(xué)會(huì)整理物品的良好習(xí)慣的培養(yǎng)鲫构，勢(shì)必會(huì)讓人懷疑學(xué)校或者教師“別有用心”玫坛，唯利是圖结笨，實(shí)踐證明，這樣的懷疑并非沒有道理湿镀】晃看到新聞里常常報(bào)道我們國(guó)家很多大學(xué)生生活不能自理，還需父母陪同勉痴，大學(xué)生宿舍垃圾成堆赫模，物品雜亂，像個(gè)豬窩蒸矛，就知道我們的教育在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面是個(gè)軟肋瀑罗，從小就被擱置一邊的。

這里還有一個(gè)小故事：

1978年莉钙，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)廓脆。人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問其中一位:“在您的一生里磁玉，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)停忿、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答:“是在幼兒園蚊伞∠福”記者感到非常驚奇，又問道:“為什么是在幼兒園呢时迫？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢颅停？”

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答:“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多掠拳。比如癞揉，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊喊熟；飯前要洗手柏肪；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意芥牌；學(xué)習(xí)要多思考烦味，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為壁拉，我學(xué)到的全部東西就是這些谬俄。”所有在場(chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲弃理。

再回到德國(guó)小學(xué)生的故事溃论，要準(zhǔn)備這么一大堆學(xué)具，如果是中國(guó)的父母痘昌，肯定有點(diǎn)擔(dān)心：這么多的東西蔬芥，孩子能否都記得清楚？會(huì)不會(huì)經(jīng)常丟失控汉？小剪刀啊那些東西是不是很危險(xiǎn)？我們實(shí)在有太多擔(dān)心的理由返吻，因?yàn)槲覀冎拦米樱谖覀兩蠈W(xué)的時(shí)候，學(xué)校老師就很少講如何整理物品测僵，而且我們常常弄丟學(xué)習(xí)用品街佑，鉛筆不見了，橡皮丟了捍靠，該做作業(yè)了沐旨，找不到本子，這些是家常便飯榨婆。與我們不同的是磁携，德國(guó)學(xué)生從小就學(xué)會(huì)如何處理這些事情，如何合理的使用各種學(xué)具良风，如何將它們收拾的井井有條谊迄。

“少年若天性，習(xí)慣如自然”烟央，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成统诺，就成了自然而然的事情，可是疑俭，好習(xí)慣不是天生俱來的粮呢，需要培養(yǎng)。于是，就有了“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”一說啄寡，可是我們所謂的“好習(xí)慣”豪硅，常常是出于學(xué)校管理方便的需要，比如說穿統(tǒng)一的校服这难，比如說“手背后”舟误，比如說“整齊劃一”，這樣就局限于表面化的狀態(tài)姻乓。這還算好的嵌溢，怕就怕那些統(tǒng)一的物品買來了，卻沒有人去教會(huì)學(xué)生如何保管蹋岩，今天買赖草，明天丟，成了家長(zhǎng)的無底洞剪个，也成了教育的黑洞秧骑。我們應(yīng)該思考的是，究竟那些習(xí)慣是學(xué)生終身發(fā)展需要的扣囊，并且為培養(yǎng)這些習(xí)慣付出長(zhǎng)期的努力乎折。