很多家庭里有兩個以上的孩子俺泣，他們的性格都會各有不同疗认，老大獨立，老幺寵溺伏钠，孩子盡管在同一個家庭原生背景里横漏，但長大后的性格很迥異。一般爸媽用養(yǎng)育第1個孩子的方法來教育第2個孩子熟掂，容易失敗告終缎浇。
我?guī)У膶W(xué)生有一位叫海棠同學(xué)，她曾經(jīng)有一段時間跟父母的關(guān)系很差赴肚，主要是為了爭奪手機(jī)的使用權(quán)素跺。媽媽想控制孩子玩手機(jī)的時間禀综，嘗試過幾次搶奪孩子的手機(jī)彼城，搶完后孩子偷偷趁媽媽不注意捧挺，翻柜子找回來堰怨，拒絕媽媽再次搶手機(jī)，那段時間孩子基本回到家就呆在房間了覆醇，和父母O溝通玛痊，有些冷戰(zhàn)的苗頭赴恨。
我聽完后，約了家長過來開家長會晰甚，從家長角度去了解家里孩子們的狀態(tài)衙传，海棠是家里的老二决帖，跟哥哥距離8歲厕九，哥哥目前已畢業(yè)在深圳工作，幾乎幾個月都不回家地回，近乎處于逃離原生家庭的狀態(tài)扁远，父母打電話給他，幾乎不接刻像，他晚上玩游戲玩到很晚畅买，第2天上班也是懶洋洋的，存在消極抵抗的狀態(tài)细睡。
我第2次約海棠聊天谷羞，聊起他哥哥的時候，我能感受到海棠不希望自己得到哥哥的結(jié)果溜徙，希望自己能擁有獨立生存的空間和自己選擇的權(quán)利湃缎。海棠學(xué)生在小時候目睹了父母對哥哥的一些干預(yù)行為（在學(xué)科目專業(yè)、擇校蠢壹、選擇工作上）嗓违。哥哥小時候成績很好，初中升高一時图贸，想去藝考學(xué)校但沒有是被錄取蹂季，后來父母想借用人際關(guān)系將哥哥送到民辦學(xué)校，但哥哥拒絕了疏日。哥哥高考時想擇有美術(shù)專業(yè)的大學(xué)偿洁，但素描方面十分薄弱，父母幫他安排了跟爸爸同樣生物工程專業(yè)的大學(xué)沟优。海棠跟我提到哥哥在大學(xué)里面的狀態(tài)是很被動消極涕滋，對父母選的專業(yè)是不太感興趣。當(dāng)哥哥畢業(yè)出來工作時就想在深圳找與美術(shù)有關(guān)的工作净神，但父母幫哥哥托了人脈關(guān)系何吝，物色了一個穩(wěn)定待遇好安定的工作，在保安公司里鹃唯。
我們國家里爱榕，有多少個家庭也像這位海棠同學(xué)那樣，父母想幫助孩子在每個人生重點環(huán)節(jié)做出最優(yōu)的選擇坡慌，但孩子卻想抗拒且逃離父母的控制黔酥。
哈哈哈，其實我們只看到孩子青春期的叛逆、抗拒行為跪者，卻少花時間去深入了解孩子當(dāng)下需要的東西棵帽。
孩子年紀(jì)很小的時候，都呈現(xiàn)愿意聽取父母的安排和命令渣玲，去完成對應(yīng)的任務(wù)逗概。但是孩子年紀(jì)增長，開始到青春期時忘衍，他們開始定義自己的個人價值和歸屬感逾苫，開始探索自己，離開父母后枚钓，會是一個有怎樣價值的人铅搓。
在孩子青春期，父母越干預(yù)孩子的成長空間搀捷，和孩子的溝通節(jié)奏越不順利星掰、頻率越少，孩子呈現(xiàn)的叛逆行為越明顯嫩舟，例如出現(xiàn)單純的“抵抗行為”氢烘，面對父母的嘮叨也是抗拒，或者消極對抗至壤。
那我們作為老師威始，要如何理解和應(yīng)對孩子青春期的叛逆行為呢？
第一：面對行為不當(dāng)?shù)暮⒆酉窠郑獢[正自己黎棠，調(diào)動積極的心態(tài)，行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生其實比普通學(xué)生更需要家長镰绎、老師的關(guān)注和理解脓斩，要去學(xué)家庭教育、兒童發(fā)展心理學(xué)的知識畴栖，深入理解學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)行為的背后随静，是為了想得到什么重要的東西。
行為不當(dāng)?shù)暮⒆勇鹧龋澈蟮某踔远疾皇且詡e人目的而行動的燎猛，他內(nèi)心希望能夠凸顯自己、證明自己的個人價值照皆，個人地位重绷，尋求屬于自己的歸屬感。當(dāng)使用積極主動膜毁、有用有效的方式?jīng)]有得到自己想要的東西后昭卓，開始轉(zhuǎn)變其他的方向愤钾，例如消極性，破壞性候醒，無用的方式來獲得同樣的東西能颁。
第二：協(xié)助家長深入了解，家長是在孩子行為不當(dāng)?shù)倪@件事情里倒淫，是有“助攻”的情況伙菊，只是家長無意識而已。并不是所有家長都擁有足夠的家庭教育知識昌简、兒童心理學(xué)知識的占业，大部分家長憑自己的"多年的生存經(jīng)驗"下意識來參與孩子的成長绒怨，甚至經(jīng)常出現(xiàn)“指揮江山”的控制欲和“假優(yōu)越感”纯赎。
作為老師，需要協(xié)助家長意識到自己過往已存在的問題南蹂，不要歸咎于他人犬金，而是和老師站在一邊，幫助孩子邁向解決行為不當(dāng)?shù)臎_突六剥。
第三：行為不當(dāng)?shù)暮⒆油砬辏?jīng)常拒絕父母的不良行為，也會拒絕來自家長疗疟、老師的正面鼓勵该默。我們要持有長久的耐性，在一段冷靜期之后策彤，再次嘗試鼓勵栓袖，不要放棄孩子。
總而言之店诗，孩子各種行為的背后都隱藏著一些重要需求裹刮，我們作為老師、家長庞瘸，需要在孩子的行為上進(jìn)行解碼捧弃，幫助自己、幫助無意識的孩子重新理解底層需要的擦囊，選擇有用且正向的方法來替代無用且消極违霞、破壞性的行為。
最好的家庭教育瞬场，就是父母的陪伴买鸽；最好的父母陪伴，就是言傳身教泌类！
我是小玉兒Cici癞谒，綽號“育兒小字典”底燎，喜歡我就關(guān)注、評論弹砚、轉(zhuǎn)發(fā)和收藏双仍，接下來我還會繼續(xù)分享更有趣的育兒小知識，跟緊我桌吃。
