守拙教學(xué) || 和學(xué)生一起寫作業(yè)

潁川學(xué)校建校不過兩年族壳，成績能穩(wěn)居長葛教育系統(tǒng)公立學(xué)校第一名，其中艱辛不言而喻趣些。

確定被分配到這里后仿荆，我多方了解學(xué)校文化、管理模式、學(xué)生情況赖歌，作業(yè)多是師生一邊吐槽一邊堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)。

開學(xué)一周功茴，一節(jié)40分鐘庐冯，拋去學(xué)胁⒋澹活動五鲫、特色課程等，老師的課堂時(shí)間確實(shí)不多塞淹。這倒逼教師鉆研教材玲昧，向教研要成績栖茉，向課堂要成績，備好課便尤為重要孵延。但沒有任何一種優(yōu)秀只通過課堂就能獲得吕漂，“一萬小時(shí)定律”告訴我們：再好的教學(xué)也需要大量的練習(xí)輔助。

今年我擔(dān)任八年級語文學(xué)科教學(xué)和班主任工作尘应。七年級的稚嫩已經(jīng)過去惶凝，九年級的沉重還沒有到來，八年級確實(shí)是學(xué)生的轉(zhuǎn)折期犬钢，把握好苍鲜，黑馬蹭蹭往前竄；把握不好玷犹，單是叛逆期綜合征混滔，就夠家長老師頭疼。

本周語文作業(yè)主要重在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成歹颓。練字坯屿、讀書、積累晴股，經(jīng)過檢查愿伴，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，50個(gè)學(xué)生大致有15個(gè)左右是老師只用說出要求电湘，他們就能執(zhí)行到位隔节，甚至超出預(yù)期的；還有一半雖然勉強(qiáng)完成寂呛，但不夠完善怎诫，老師必須引導(dǎo)，進(jìn)行二次加工贷痪；還有十個(gè)左右幻妓，基本上不知道些什么。我嘗試在課堂上白板整理出示劫拢，預(yù)留少量時(shí)間肉津，采用小組互助的形式等待暫時(shí)落后的學(xué)生迎頭趕上强胰，但細(xì)細(xì)觀察，程度好學(xué)生吃不飽妹沙，程度差的學(xué)生依舊趕不上偶洋，不是他們不愿趕，是真的拉下的太多距糖，不管從知識層面還是心理狀態(tài)上他們對學(xué)習(xí)都是抗拒的玄窝。

學(xué)生講二戰(zhàn)

學(xué)生講書

小組微信群接龍讀

怎么辦？

問題總比辦法多悍引！

我緊鑼密鼓的策劃作業(yè)評比周恩脂，激勵懲罰措施均跟上，充分調(diào)動學(xué)生積極性趣斤。即使如此俩块，也有個(gè)別學(xué)生吐槽，他們用80個(gè)班幣換取心愿卡（班級最高獎勵）后最大的愿望是免除作業(yè)唬渗。

作業(yè)對他們是枷鎖典阵，是負(fù)擔(dān)，不是享受和樂趣镊逝。

這才是問題癥結(jié)所在壮啊。。

小組評選

學(xué)生為什么會有這樣的觀念撑蒜？原因可能有以下幾點(diǎn)：

1.不想寫歹啼。不想寫的心理是復(fù)雜的，走讀學(xué)校座菠，家庭氛圍對孩子影響很大狸眼。有些孩子會有不平等心理，憑什么我寫作業(yè)浴滴，別人看電視拓萌，玩手機(jī)？我寫不完還要收拾我升略？

對策——把寫作業(yè)變成特權(quán)

2.不會寫微王。作業(yè)時(shí)回家后的任務(wù)，從外部來講品嚣，不會寫也許是因?yàn)樯磉厸]有直接資源請教討論炕倘，不會正確使用網(wǎng)絡(luò)信息自主學(xué)習(xí)；從內(nèi)部來講翰撑，可能是一種習(xí)得性無助罩旋，自卑中的自傲，反正學(xué)了也學(xué)不好，干脆拿出一付吊兒郎當(dāng)?shù)哪颖Ｗo(hù)自己涨醋；也可能是由于基礎(chǔ)限制瓜饥，努力后依然也不好。

對策——給模板浴骂，給策略压固，給支架。

分析靠闭、梳理、歸類后坎炼，我走進(jìn)教室愧膀，開始給自己挖坑：“同學(xué)們，我們作業(yè)是不是可多谣光，可不想寫檩淋？”

“是！”全班異口同聲萄金。

“那從今天開始蟀悦，我們語文學(xué)科，布置給你們的氧敢，也布置給我日戈，你們完成的，我也必須完成孙乖，包括字詞抄寫浙炼，怎么樣？敢不敢和老師一起寫作業(yè)唯袄？”

“你說話算話弯屈！”幾個(gè)男生已經(jīng)開始兩眼泛賊光，仿佛已經(jīng)看到我和他們一樣埋頭苦寫的情景恋拷；一些靦腆的女生但笑不語资厉，但充滿期盼。

情緒醞釀差不多了蔬顾，我再次提高聲音：“就問你們敢不敢宴偿！你們有其他作業(yè)，我有其他任務(wù)阎抒，我們在時(shí)間和精力上處于同一起跑線酪我。不對，你們有人做飯且叁、洗衣服都哭，我還得養(yǎng)活自己，我處于劣勢。我向你們發(fā)出挑戰(zhàn)欺矫，就問你們敢不敢應(yīng)戰(zhàn)纱新！”