看下面的兩個(gè)圖案妆档，哪一個(gè)綠色的圓點(diǎn)更大？第一次看這個(gè)圖虫碉，是在形象顧問(wèn)的課程中贾惦，老師為了讓我們更好的理解利用視錯(cuò)的方式去搭配服裝，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果敦捧。而當(dāng)時(shí)的我咋一看须板，以為是右邊的綠色圓點(diǎn)更大。
為什么同樣大小的綠色圓點(diǎn)习瑰，在不同的大小的圓點(diǎn)里，呈現(xiàn)的大小卻不同呢秽荤？當(dāng)我看到《對(duì)話的禁區(qū)》這本書時(shí)甜奄，我才明白。
其實(shí)是一樣大的。所以晨继，有時(shí)候我們的親眼所見也不一定就是真相烟阐。就看我們是通過(guò)哪個(gè)視角來(lái)面對(duì)生活中的種種關(guān)系和事情。我們自以為是對(duì)的紊扬，正確的曲饱，很有可能導(dǎo)致我們自帶“預(yù)測(cè)功能”，“預(yù)測(cè)”這件事珠月，會(huì)按照我們以為的路線發(fā)生扩淀。這就是第一視角，一直站在自己的角度來(lái)考慮問(wèn)題啤挎。而書中提到驻谆，換個(gè)角度看問(wèn)題，用第二視角和第三視角庆聘。
第二視角是讓我們暫時(shí)進(jìn)入對(duì)方的視角里胜臊。第三視角是作為一個(gè)獨(dú)立的觀察者來(lái)看。第一伙判、第二和第三視角都是平等的視角象对，沒有一個(gè)占主導(dǎo)地位的角度。如果遇到不同意見宴抚，我們的態(tài)度會(huì)傾向于變得固定起來(lái)勒魔。我們會(huì)在自己態(tài)度變靈活的那一刻獲益甫煞。我們第一視角看上去是最正確的，因?yàn)檫@是我們自己的觀點(diǎn)冠绢。
比如：曾經(jīng)有一個(gè)來(lái)訪者小紅抚吠，因?yàn)楦粋€(gè)愛慕的對(duì)象強(qiáng)哥溝通時(shí)，產(chǎn)生了挫敗感弟胀。因?yàn)閺?qiáng)哥嘴貧楷力，總打擊她，給她感覺強(qiáng)哥不喜歡她孵户。小紅就一直站在第一視角萧朝，認(rèn)為自己不被接受，自己是不可愛的夏哭，沒有價(jià)值的剪勿。
那這種情況怎么“破”呢？
第一步：到他們的軌道上
理解別人的軌道始于有好奇心和愿意詢問(wèn)問(wèn)題方庭，然后傾聽對(duì)方厕吉。你的問(wèn)題是需要能鼓勵(lì)對(duì)方反映自己的經(jīng)驗(yàn)。
第二步：想象一個(gè)不同的位置
在采用第二視角的時(shí)候械念，想象你自己實(shí)際上在別人的位置上头朱，看著自己×浼酰考慮第三視角時(shí)项钮，考慮自己實(shí)際上站在你和對(duì)方的中間。
第三步：放棄你的控制策略
有人比你資格老希停，卻花時(shí)間和精力采取第二和第三視角烁巫，然后再解釋他們的決定和背后的理由；還是他們忽視你的意見宠能，簡(jiǎn)單的告訴你需要做什么
而如果小紅站在第二視角亚隙，就會(huì)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)哥就是嘴貧，慢熱型（慢節(jié)奏）违崇，其實(shí)是真心喜歡小紅的阿弃，這是強(qiáng)哥的相處模式。而由于小紅比較單純羞延，強(qiáng)哥說(shuō)什么渣淳，她都相信，同時(shí)相處模式又是快節(jié)奏伴箩，所以就困在自己的第一視角中了入愧。
如果小紅站在第三視角，在強(qiáng)哥和小紅中間的視角，或更遠(yuǎn)的視角去看強(qiáng)哥和小紅棺蛛，又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢怔蚌？我發(fā)現(xiàn)的是：這對(duì)年輕人很有趣，雖然有時(shí)候自己的語(yǔ)言和行為鞠值，讓對(duì)方摸不著頭腦媚创，卻用各自的方式去喜歡著對(duì)方渗钉。
為了更好的理解第二視角和第三視角彤恶，看小娃娃是怎么做的？
第1視角：kitty貓和小兔子各自站在自己的視角鳄橘；
第2視角：kitty貓站在小兔子的視角声离；（我們一般認(rèn)為做不到站在對(duì)方的視角，請(qǐng)你真的拿兩把椅子瘫怜，坐在對(duì)方的椅子上术徊，把自己對(duì)做TA。）
第3視角：站在小貓的視角來(lái)看kitty和小兔子鲸湃；
視角的游戲赠涮，玩起來(lái)吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)暗挑，當(dāng)你把自己的腳踏進(jìn)別人的鞋子里笋除，一切都晴朗了！
